計算機網絡管理教學中存在的問題及對策

王虎

摘 要：隨著計算機技術的飛速發展，網絡教學逐漸進入課堂中，尤其是各大高校，紛紛開設了計算機網絡管理教學課程。但是由于管理理念不科學、模式不合理、體系不完善等因素，實施效果不理想。本文主要探討了計算機網絡管理教學中存在的問題并給出了相應的建議。

關鍵詞：計算機網絡管理教學；問題；對策

一、計算機網絡管理教學中存在的問題

1.教學理念不科學

科學的教學理念是實現有效教學的前提。我國的計算機網絡教學還處在初級階段，雖然教學技術有了一定的發展，但在教學理念上還有欠缺之處。目前，國內的計算機網絡管理教學多是借鑒國外的教學模式，沒有考慮到我國的實際情況，沒有實現計算機網絡管理教學本土化，實際教學效果不理想。計算機網絡管理教學理念沒有與時俱進，相比國外發達國家，仍處于比較落后的地步。教學理念比較單一，導致計算機網絡管理教學模式單一化。除此之外，很多學校對于計算機網絡管理教學持錯誤看法，不重視計算機網絡管理教學的作用。

2.教學模式不合理

現在的計算機網絡管理教學呈現單一化模式，這顯然和時代發展趨勢提出的多元化發展不相符。計算機網絡管理教學應順應時代發展，滿足時代需求，走多元化發展道路。教學管理模式直接決定了學生能否快速高效地學習知識。教學模式單一、教學理念落后，使得學生的學習思維單一化，不利于學習效果的提升及高素質專業人才的培養。

為了適應時代對高素質交叉型人才的需求，計算機網絡管理教學中應加入多學科知識，教學內容豐富多彩，教學模式靈活多變，教師要根據不同學生的特點，采取不同的教學方法，因材施教。但事實上，多數學校忽視了學生的具體需求與特點，采取統一的教學方法，且多是從別處照搬過來的，嚴重影響了教學質量。

3.教學管理體系不完善

教學管理體系對于教師的教學行為、學校的教學質量以及學生的學習效果有一定的作用。我國的常規教學管理體系已存在多年，對管理中遇到的問題已有了較為完善的解決方法。但是計算機網絡管理教學興起的時間較短，經驗少，受重視程度不夠，很多問題沒有得到完善解決，實際效果并不理想。尤其是在對教師教學行為的監督和教學效果評價方面還存在很多問題，制約了計算機網絡管理教學的發展。

二、提高計算機網絡管理教學質量的對策

1.正確認識計算機網絡管理教學

計算機網絡管理教學在我國興起的時間不長，樹立正確的教學理念非常重要。首先，明確計算機網絡管理教學的目標，對計算機網絡管理教學形成基本認識。計算機網絡管理教學的目標是培養符合時代需求的高素質交叉型人才。教師要對計算機網絡管理教學有科學的認識，在吸收國外先進經驗的同時，充分結合我國的國情，靈活運用教學模式，注重教學模式的優化與創新，探索出適合中國特色的計算機網絡管理教學模式。其次，學校要改變對計算機網絡管理教學的錯誤看法，計算機網絡管理教學可以運用在各種學科、各種教學模式中，幫助學生更好更快地理解知識。

2.創新網絡教學模式

計算機網絡管理教學是一種新型教學模式，要根據學校的實際情況和學生的特點進行創新。比如，在對學生進行問題教學時，可以利用計算機網絡技術，以豐富多彩的方式將問題呈現在課堂上，讓學生對問題有更全面、更真實的體驗，方便學生迅速進入問題情境，提高解決問題的效率，拓寬思路。此外，教師可以通過計算機網絡向學生提供學習資源，幫助學生提高自學能力。

3.制訂網絡教學管理規范

規范化管理是可持續發展的前提。計算機網絡管理教學在現階段還存在很多管理不規范的地方，尤其是遠程網絡教學管理，缺乏課堂教學的實時互動反饋，很難保證教學質量。因此，學校要對教師的教學行為及學生的學習行為制訂衡量標準，規范考核流程。

三、小結

綜上所述，現階段的計算機網絡管理教學還存在很多問題。隨著我國信息化水平的提高，計算機網絡管理教學將占據更重要的地位。學校應提高對計算機網絡管理教學的重視，制訂網絡管理教學規范。教師要提高計算機應用水平，根據教學目標和學生的特點創新計算機教學模式，增強教學效果，全面提升學生的素質。

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（責任編輯：陶 靜 閔 婕）