高中化學方程式的學習方法探討

顧鑫

摘要：化學方程式作為高中階段化學學習過程中較為重要的學習環節，一直以來都是學生學習的重點以及難點。對于高中階段的化學學習而言，學好化學方程式不僅有利于幫助學生了解化學物質的變化，還可以在較大程度上提升學生對于化學知識的認知，對于提升學生化學學習能力有著非常積極的意義。基于此，本文對于高中化學方程式的學習方法進行探討。

關鍵詞：高中化學；化學方程式；學習方法

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0207-01

化學作為學生高中階段較為重要的一門科目，在幫助學生了解物質世界以及提升自身科學素養方面發揮著非常積極的意義。但是在實際的學習過程中，很多學生在化學方程式學習方面往往會陷入困境，久而久之，就極易導致很多學生對于化學學習失去興趣，嚴重影響了其自身綜合素養的有效提升。其實，學好高中化學方程式并不是特別困難，只要掌握了正確的學習方法，就可以在較大程度上提升對于化學方程式的認知。

1.化學方程式書寫方法

化學方程式書寫作為高中階段學生學習過程中較為常見的一項問題，也是學生經常出現錯誤一項問題。相對于初中化學，高中化學無論是基礎知識還是化學方程式都呈現出多樣性以及復雜性趨勢，不僅如此，很多化學反應方程式中所涉及到的化學物質、化學反應以及產生物質更加復雜，這樣一來，就極易導致學生在實際的學習過程中，出現化學方程式書寫錯誤問題[1]。例如，高中化學中有一項化學實驗為澄清石灰水（Ca（OH））溶液與二氧化硫（SO2）溶液化學反應實驗，在進行這一項實驗室，學生應首先根據題目給出的條件來列出相應的化學方程式，一般來說，正常的澄清石灰水（Ca（OH））溶液與二氧化硫（SO2）反應，生成的化學物質為亞硫酸氫鈣（Ca（HSO3）2），但是如果澄清石灰水溶液過量，與二氧化硫反應，則會生成亞硫酸鈣（CaSO3），因此，在進行化學方程式書寫時，應對題目中的具體要求進行仔細觀察，然后在列出相應的化學方程式，只有這樣才能有效的降低由于疏忽出現的化學方程式書寫錯誤。除此之外，在進行化學實驗時，反應條件發生變化很容易出現新的化學物質，因此，在進行化學方程式書寫過程中，其主要學習方法為：對化學反應條件進行仔細觀察，并熟練掌握化學基礎知識，并以此為基礎降低化學方程式書寫的錯誤率。

2.化學方程式配平學習方法

一直以來，化學方程式配平都是讓學生感到非常頭疼，且容易發生錯誤的一個方面，尤其是在對較為復雜的化學方程式進行配平時。因此，在化學方程式配平學習過程中，掌握正確的學習方法，對于提升學生的配平準確率有著非常積極的意義。

2.1 加強對于基礎理論知識的學習

扎實的基礎理論知識作為高中化學方程式學習的重要基礎，對于提升化學方程式配平正確率有著非常重要的意義。因此，在實際的化學方程式學習過程中，學生應加強對于化學基礎理論知識的學習，例如常見的化學反應類型、化學物質書寫方法、氧化還原具體特點等等，只有對這類基礎知識進行熟練的掌握，才能真正意義上不斷提升化學方程式配平的正確率。

2.2 選擇最為合適的記憶方法

在實際的化學方程式學習過程中，很多學生往往會采取“死記硬背”方法進行化學方程式配平學習，但是這種方法對于初中階段的化學方程式而言，還相對適用，但是對于高中化學而言，這種方式就會直接導致學習效率降低以及學習整體效果下降，不僅不能提升學生對于化學方程式配平的正確認知，還會在較大程度上增加學生的學習負擔，給學生帶來巨大的學習壓力。因此，在實際的學習過程中，學生應選擇最適合自己的記憶方法，結合自身扎實的化學基礎知識，對化學配平進行具體的分析，并且對于一些較為特殊的化學方程式配平[2]，學生則需要對其進行記憶，例如氫氧化鈉溶液與二氧化硫化學反應方程式配平。除此之外，在進行選擇化學方程式配平記憶方法時，同學們還應做好化學物質的分類工作，只有這樣，才能在進行化學方程式配平的過程中，不斷提升其效率以及準確率。

2.3 對已學知識進行歸納整理

對于高中化學而言，由于其所涉及到的內容范圍較廣，因此，在實際的學習過程中所涉及到的化學方程式種類也相對繁多，這樣一來，學生就非常容易出現混淆現象，因此，在實際的化學方程式配平學習過程中，同學們應學會對已學知識進行歸納整理，并對一些配平方法進行反復思考，例如觀察法、奇偶配平法、最小公倍數法以及待定系數法等等[3]，只有對使用各類配平法的應用范圍以及代表性方程式進行詳細梳理，不斷提升對于其的認知，才能真正的掌握化學方程式配平，進而實現學習能力的提升。

綜上，在高中化學方程式學習過程中，只有掌握了正確的學習方法，才能真正的實現學生化學學習能力的有效提升。但是需要注意的是，在學習方法選擇過程中，一定要選擇最適合自己的學習方法，只有這樣，才能在具體的學習中事半功倍。

參考文獻：

[1]徐小雯.高中化學學習過程中存在的問題及對策探索[J].云南化工，2018，45（04）：252-253.

[2]徐聽儒.高中化學方程式的學習之我見[J].科學大眾（科學教育），2018（02）：31.

[3]吳雨卓.高中化學學習中的難點與突破對策[J].教育現代化，2017，4（07）：249-250.