新媒體環境下高校學生自主管理模式的問題分析及對策探尋

王燕

【摘 要】隨著網絡技術的高速發展和廣泛普及，以QQ、微信和博客為代表的新媒體，在為學生自主管理帶來諸多便利的同時，也帶來了巨大挑戰。因此，在這種情況下，輔導員應不斷探索新途徑、掌握新方法，進一步加強并完善新媒體環境下的高校學生自主管理，從而保證教育工作在高校中有序進行。

【關鍵詞】新媒體環境；自主管理；問題分析；對策探尋

隨著新媒體技術的飛速發展，大學生的學習、聊天、購物、娛樂、旅游和交通等行為方式發生了深刻變化，思維方式和價值理念也呈現出新媒體時代的新特點，高校輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，更應加深對新媒體技術的學習，充分結合新媒體時代大學生的特點，不斷優化工作策略，提高思想政治工作的實效性。通過分析新媒體的特性，從工作理念、工作媒介手段、工作傳播方式和工作內容等方面加強學生思想政治工作。本文從新媒體技術入手，利用互聯網思維模式，結合當今大學生的特點，分析了高校學生自主管理模式存在的誤區并提出了高校輔導員工作的新策略。

一、高校學生自主管理的內涵

高校學生自主管理是指為了實現高等教育的培養目標以及為滿足社會日益發展對個人素質的要求，高校在對學生的管理中，充分利用學生的參與意識，體現高校學生的主體行為，讓他們真正成為學校的主人，并使其做到自我認識、自我計劃、自我組織、自我激勵、自我調控，激勵學生在管理中的主動精神和主人翁態度。高校學生根據自身的特點能動地對自己在校期間的學習、生活、成才等方面進行自我管理，這是高校管理領域的一個全新課題，它適應了時代發展的要求，也是“以人為本”理念的真正體現。

學生自主管理是學生自主發展教育的一個重要的有機組成部分，需要外在的良好的環境和氛圍，需要以多樣化的健康活動為載體，需要以人性化的制度來約束，需要以全面、客觀的評價機制作保障。它是當前學校教育中一種較為可行的教育管理模式，有利于學生的終身發展，有利于國民素質的整體提高。這種教育管理的結果是，學生會從自律前提下的自信走向自主，從自主走向自立，從自立走向自強，最終從自強走向自如，即能夠靈活自如地適應社會的發展并推動個體和社會的不斷發展。

二、新媒體環境的時代特點

新媒體建立在數字技術和網絡技術的基礎上。新媒體主要是以計算機信息處理技術為基礎，以互聯網、衛星網絡、移動通訊等作為運作平臺的媒體形態，它包括使用有線與無線通道的傳送方式，比如互聯網、手機媒體、移動電視、電子報紙等。以下是新媒體環境下的三個時代特點。

（一）平等與開放

互聯網帶來的平等性和開放性，突破了傳統媒體的封閉，使得每個人由原來的單一信息接收者變為接收者與創造者的結合。微博、微信等及時通訊的高速發展加劇了信息制造，在一定程度上拉低了原有傳統媒體的“聲音”，使得人人可充當現場發布會的“記者”。

（二）雙向和互動

新媒體時代顛覆了傳統媒體時代信息傳播和接受中的單向性和被動型，實現全面的雙向交流和適時互動。因為新媒體時代最大的特點就是互動，任何人均可以對任何事件發表自己的評論、觀點，且是用即時、私密、高效的方式傳播。這種適時的雙向和互動使得個人的主體性大大加強，極大地解放了人們的創造力，同時也為新信息和新知識提供了宏大的生產群體和廣泛空間。

（三）獨立和自由

新媒體是“每個人都在面對所有”的時代，雖然使得個人的互動更加活躍，信息傳播更加快速廣泛，但是其基本前提仍然是個人自愿的開放性。該特性決定了個人思想的建立仍將保持獨立與自由交互性，基于此使得在新媒體環境下建立個人思想的信譽和道德責任意識成為可能，進而實現正確引導個體交往。

三、高校學生自主管理面臨的問題

隨著新媒體環境的不斷飛速發展，使得當代高職生的社會擔當不斷增強，許多學生不斷開始尋求自我管理，雖然部分學生能夠很好的實現自我管理，但在面臨更為現實的競爭和壓力時，仍面臨著許多問題。

（一）自理能力較差

新媒體環境下的高校學生，絕大部分為90后甚至00后獨生子女，他們生長在一個比較特殊的環境中，一般沒有兄弟姐妹可以交往，他們的生活環境優越，在家庭中具有一定的地位，加之父母與長輩的溺愛，導致自理能力較差。當進入高職院校后，寬松自由的環境使得這些學生在面對競爭和學習壓力時會感到焦慮和迷茫，心里健康等問題頻頻出現。

（二）過分依靠學校

隨著高等教育改革以及后勤化改革的持續推進等多方面因素影響，班級理念逐漸淡化，那些缺少自主管理的學生沒有辦法充分利用課余時間。自主性差的學生就會荒度時間，大量的課余時間既沒有利用在學習上面，也沒有去參加社會實踐。

（三）缺乏人生規劃

人生和職業的規劃是學生不斷進步和發展的關鍵。成為一個什么樣的人才？怎樣成為一個人才？只有通過制定正確合理的人生和職業規劃才能實現。當前許多高職院校的學生在校園生活中表現出來的茫然、無助、消沉都是缺乏良好的人生和職業規劃的重要表現。

（四）依賴家長照顧

很多學生進入大學之前，都是和父母生活在一起，已經習慣于父母的照顧，無論是來自于身體還是思想，一味聽從父母的決定，有些學生甚至對自己的專業都不了解，由父母全部安排好。來到學校后，按部就班完成規定課程，缺乏學習和生活上的自主權和選擇權。

四、高校學生自主管理面臨問題的原因分析

（一）教育理念上缺少獨立人格教育

傳統教育方面，還是采用說服教育為主，對學生采取的是說教方式。而在進行教學的過程中，教師向學生進行單向傳輸，在課堂上就是“一言堂”。而家長在教育孩子的過程中，也是從自身的標準去教育孩子，并未真實考慮到學生的自主思維與培養學生的獨立思考能力。導致學生在遇到某一社會現象或者實際問題時，就會采用教師、家長傳授的方式去進行對號入座，或者是直接去請教教師或者家長，根本沒有養成獨立思考的意識。

（二）教育目的上缺乏綜合素質培養

教育中往往強調灌輸大量的文化知識，并不關注學生綜合素質的培養。學生學習重點是圍繞提升成績來開展，就會形成為分數而學習的理念，學習的創造性、積極性沒有真正調動起來。這一教育模式下培養出來的大學生也往往是綜合素養差，缺少自主管理意識。

（三）教育方式上以管理者為中心

高校通過創建規章制度來對學生展開日常管理，管理人員為了在短時間內取得好的管理效果，經常采用行政命令手段，較少讓學生參與。高校有些管理機構即便是讓學生去參與管理，學生也是處于從屬性地位，并沒有從實際出發來制定管理制度，這導致學生管理工作流于形式。

五、高校學生自主管理模式的對策探尋

加快推行學生自我管理，有利于提高學生學習、生活、參與管理的積極性、主動性，有利于形成相互啟發、相互促進的良好氛圍，有利于強化學生之間的“平行影響”，有利于繼續深化教育的作用，由此我們開展了對高校學生自主管理模式的對策探尋。

（一）樹立正確的新媒體觀念，發揮學生主動性

新媒體在本質上只是一種交往工具，不能取代人本身。輔導員首先應該摒棄傳統的“管”學生的“保姆式”的工作方式，充分調動學生的積極性與主動性。與時俱進，借助新媒體技術，普及新媒體知識，強化大學生的媒體道德意識、自律意識和法制觀念，提高其對有害信息自覺抵制的意識和能力，讓學生找到適合自己的主流媒體平臺，讓學生成為自己的新媒體管家。

廣大學生要轉變理念，既要將自己作為學校管理的對象，又要讓自己成為管理主體，去參與到學校管理工作的各個方面。擯棄以前的那種“只要是認為自己學習好，遵守紀律，做好自己的事情就是好學生”的理念，要真正融入到學校生活中。

（二）搭建系統的新媒體平臺，引導學生價值觀

該平臺主要以交流、宣傳和引導為主。具體方法如下：在院系建立多種QQ群、討論組和微信群等，為處在不同年級、不同專業、不同班級的學生開辟虛擬交流平臺，如搭建宣傳教育平臺、求知探討平臺、組織動員平臺、交流娛樂平臺等，各項文件材料在空間主頁、微博、微信中公示，形成學生“OA”；搭建信息管理平臺，對信息進行系統的、全方位的把控；創設學生自我教育、自我管理、自我服務的平臺，提高其參與度并激發其創造性。

另外，大學生也要科學控制好消極情緒，全面發揮積極性情感，調動身心潛能，能確保在突發事件出現時，采取最優心態去做好工作，積極克服困難，承受心理打擊。因此，引導大學生加強身體鍛煉，培養廣大學生的健康的情趣與心理承受力，是大學生進行自主管理的有效保障。在實踐中逐步使大學生形成積極向上的人生觀、價值觀。

（三）建立多重的新媒體渠道，了解學生全新動態

作為高校來講，需要制定切實有效的規章制度，以便于通過制度來建立學生的信息渠道，方便了解學生的新動態。在進行制度制定的過程中，要做到尊重學生心理發展的基本要求，讓學生能真正認識到個體進步與學校管理工作是一致的，真正認識到學校的規章與社會準則能全面滿足學生今后發展的各項需要。要從學校實際出發，做到可操作。

通過整合新媒體平臺，搭建多重信息渠道，確定多個信息源。多重渠道有效收集學生反饋，以完成“微心愿”幫助“微志向”解決“微意見”，讓學生能夠及時找到組織，抒發內心感想，提供有效的意見反饋渠道，幫助學生解決思想與生活中的困難，得到學生的認同、信任和助力。

（四）確立交互的新媒體方案，提高學生綜合素質

在輔導員管理工作中，將新媒體與傳統管理方式相結合，交替開展豐富的活動，如學習討論組、讀書會、社會實踐等，將學生在新媒體上獲得的信息、知識和學生的個人經驗結合起來，通過新媒體及時掌握行業就業要求，不斷調整自己的知識體系，為知識轉變成能力搭建橋梁，為未來的職業生涯奠定堅實的基礎。同時，大力推進各項活動的線上線下同時進行，開辟各種新媒體的互動渠道，鼓勵學生獨立策劃、組織、參與各項活動，讓學生成為活動中的主角，以達到活動目的。

同時，心理健康也是高校學生全身心投入學習生活的重要保障，因此心理輔導工作尤為重要。在高職院校的自主管理過程中，要密切注意學生的心理狀況，及時進行干預和幫助學生進行調整，避免學生長期處于意志消沉的生活學習狀態中。為學生擁有更好的心態進行人生和職業規劃進行思考。確保學生以最飽滿的熱情投入到學習和自我管理工作中來。

新媒體是人類科技發展進步的成果，它的廣泛應用是必然趨勢，是不可阻擋的時代潮流。面對新媒體這把雙刃劍，高校輔導員應緊跟時代步伐，吸收最新成果，抓住機遇，應對挑戰，發揮新媒體在育人中的重要作用。總之，我們應充分結合院校特點和學生需求，有效利用新媒體，努力營造一個積極向上、文明健康的校園氛圍，提升學院校園文化建設的質量和水平，真正發揮新媒體的積極作用，構建良好的育人格局。

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（本文章是“2017年度蘇州健雄職業技術學院‘三級聯動科研基金項目于轉向（青年基金—人文社科）課題”《新媒體環境下高校學生自主管理研究》編號2017QNJJ06的階段性成果。）