淺談小學品德與社會課課堂教學生活化的優勢及不足

郭利云

（甘肅省隴南市武都區江南小學 甘肅 隴南 746000）

為了響應素質教育的要求，各個學校都在全力的培養學生的德智體美勞全面發展，而且小學階段是學生容易接受新事物的階段，在這個關鍵時期應該把握好機會，讓學生在思想品德和社會生活方面加強了解，讓小學生能夠感受生活中的道德和生活中最普遍的事物，通過學習一些生活常識幫助他們了解生活，讓小學生在快樂中學習，在生活中學習。

一、小學思想品德與社會課程課堂的優勢之處

1.老師帶領學生把課堂的氣氛活躍，把沉重的課堂教學生活化

小學思想品德課程有指定的課本，老師帶領學生學習課本知識但又高于課本知識，老師帶領同學們到實踐中去學習，讓社會課堂生活化，如在學習《我的家鄉》的一課時老師帶領同學們去大自然中感受自己家鄉的一草一木，一花一果，但是但是在帶領同學們去野外的時候要注意學生們的安全問題，把這個問題當成主要問題考慮，在保證安全的前提下，讓學生感受家鄉的美，然后課外實踐以后，老師給同學們留作業，讓他們夸一夸家鄉，學生們通過自身的感受對家鄉的很多地方已經了解的差不多了，這時候學生們就很容易掌握思想品德課程學習的內容。

2.努力調動學生積極性，促進學生上課學習效率的提高

老師積極尋找能夠促進學生上課積極性的辦法，很多老師采用小表演的方式讓學生進行現場模擬，如老師讓兩個同學進行表演，一個學生扮演沒有素質的學生，到處亂扔垃圾，然后給同學們設計一個場景，讓這個同學邊走邊扔垃圾，然后另一個同學嘆口氣在后面把這個同學扔的垃圾撿起來了，其他同學們通過觀看這兩位同學的表演然后明白要做一個有道德的人，不違背社會公德，更重要的是這兩個表演的同學更能深刻的認識到思想品德課程對于他們生活帶來的好處，很好的展現了思想品德課程和社會課課程的優勢。

二、小學思想品德課程和社會課課程的不足之處

1.老師不能合理利用新技術，學生不能及時接觸新的思想

現在很多城市和農村地區都配備了多媒體技術，而很多老師不能合理利用多媒體技術，只局限于課本的知識，不能進行課堂的延伸，讓學生和現在新的道德思想和社會現象接觸，這樣的陳舊的教學方法讓學生的思想不能和時代結合，這樣的不足之處不利于學生思想品德的提高，更不利于學生社會思想意識的培養。

2.教學過程過于死板，學生理解不深刻

上面提到小學思想品德課程與社會課課程的優勢之一就是老師積極帶領學生去課外實踐拓寬學生的視野，但是在面對這樣優勢的同時有很多老師在教學方法上過于死板，死糾課本讓學生上課學習的積極性不高，如在學習《祖國媽媽，我愛您》的時候僅僅局限在課本上的內容，不能讓小學生分組召開討論，學生對于內容理解過于簡單，沒有對問題進行深刻的討論。對于我們國家的豐功偉績也不能了解，因此不利于學生思想意識的提高。

三、解決小學思想品德與社會課課程不足之處的方法

1.合理利用多媒體技術，提高學生上課的積極性

小學生對于新事物比較好奇，充滿期待，如果這時候老師可以發現小學生的這個特點然后合理的利用多媒體技術，如老師可以給同學們播放關于思想品德和社會課課程的視頻讓同學們進行觀看，但是觀看視頻結束以后讓同學們發表自己的看法，通過學生觀看視頻發表見解不但拓寬了學生在思想道德方面的視野還提高了小學生的需要表達能力，另外學生上課的積極性也在不斷提高。

2.靈活教學，讓學生理解起來更簡單

死板的教學方法會讓思想品德與社會課課程的課堂氣氛過于沉重，而小學生正處在好動好問的階段，如果過于沉重的課堂氣氛只會讓小學生的積極性被壓抑，不僅不利于小學生身心健康發展更不利于學生思想品德方面的學習，為了活躍課堂氣氛，老師可以不按照課本的死板規定進行授課，可以讓學生們進行小組討論，如果在學習《新朋友》這節課的時候老師可以把全班同學分成每三個人一組，每個小組出一個和朋友之間發生的小故事，而且要從新認識這個朋友開始講述，通過這樣的方法，活躍了課堂的氣氛激發了學生上課的積極性。

總之，我們要看到思想品德課程與社會課課程的優點和不足，通過發現這些不足的地方，及時提出解決的方法，讓思想品德課程與社會課課程朝著更好的方向發展。