淺談初中語文教師在班主任管理中的優勢

喬紅娟

（甘肅省涇川縣羅漢洞鄉初級中學 甘肅 平涼 744300）

一、課時更多方便老師更深入了解學生

受計劃生育的影響，絕大多數家庭中都只有一個孩子，捧在手心里怕摔了、含在嘴里又怕化了，在對孩子的教育方面往往給了太多的縱容，使很多青少年被過分的寵溺，同時因為近幾十年來社會的飛速發展，人們生活水平得到了大幅度的提升，對于孩子家長大多會想方設法給他們最好的，從而導致如今我國的青少年在一定程度上都有些過于嬌生慣養，其價值觀和世界觀都有著一定程度的扭曲。在進入到初中之后，學生又恰逢進入青春期，在生理上，第二性征的出現使很多學生產生迷茫的情緒，在心理上，從不同視角看待世界的前提又導致他們往往有著一定程度的叛逆心理，所以想要對學生進行更有效的教育和管理，就需要班主任從根本上了解學生的需求及想法，而這是需要老師投入大量的時間與精力才能夠做到的。

而初中語文老師作為班主任來說，最明顯的優勢就在于他們往往有著最多的課時，在課堂教學當中除了教授給學生相應知識外，也能夠同步的對學生進行觀察、了解，有更充裕的時間和學生進行接觸與交流，“路遙知馬力，日久見人心”，當相處的時間久了，作為初中語文老師，自然而然的就能比較清晰的認識到學生所存在的問題以及他們的需求和想法，并以此為基礎去主動和學生成為朋友，得到學生的認可甚至信任，從而讓學生更愿意接受班主任的建議，從根本上改變陋習，同時也能進一步培養學生對初中語文這門學科的學習興趣，有效提高初中語文的課堂教學效率。

二、借培養學生寫作能力“窺探”學生內心世界

在初中教育當中，很多初中生因為較為早熟，想的也比其他學生多一些，所以在與老師和學生接觸的時候大多會習慣性的隱藏自己，致使老師即便想要通過日常的觀察和溝通去了解學生也大多只能了解到表面情況，直接導致了班主任并不能很好的對學生進行引導和教育，一直是其他班主任很難解決的問題之一，而這對于初中語文老師作為班主任來說要簡單的多。

就作文寫作能力的培養來說，對于老師和學生都是一件讓人頭痛的事情，所以為了有效培養學生的作文寫作能力，不少初中語文老師都推薦學生把日記當做是作業來寫，每天讓學生寫出他們認為有趣的事情，并在次日交由老師進行評改。不但能夠有效提高學生對詞匯的運用，加強學生的作文寫作能力，還能夠逐漸培養學生養成寫日記的習慣，同時作為班主任來說，老師在評改學生“日記”的時候還能字里行間看到學生的想法，感受他們的心情，對班主任管理工作起到一定的幫助。

同時，考慮到初中生大多已經開始接觸小說并喜歡閱讀小說，作為初中語文老師不妨鼓勵學生進行小說的創作，讓每一個學生都參與到小說的創作中去，且后一名學生的創作必須建立在前一名學生的基礎之上，并最終完成一篇小說，不僅能夠有效培養學生的作文寫作能力、語言邏輯能力，同時也為學生們構建了一個美好的回憶，而在班主任的管理工作方面，也能夠讓班主任更清楚的看到每一個學生的想法和優缺點，使班主任在進行管理工作的時候能夠更加得心應手，對學生進行更有效的教育。

三、每一個初中語文老師都是兼職的心理咨詢師

在初中教育當中，為了讓學生能夠建立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，老師的心理輔導是尤為必要的，然而其他學科的老師作為班主任的情況下，他們或許作為成人懂得許多道理，可是在心理咨詢和心理輔導方面卻遠遠不及語文老師，因為相較之其它學科來說，更好的利用語言進行交流就是學習語文這門學科的目的，文字作為交流和記錄情感的工具，對于語文老師來說應用起來也是輕車熟路，所以在與學生進行交流和溝通的時候，初中語文老師能夠通過發揮其扎實的語言基礎，將想法通過更委婉、更含蓄的語言表達給學生。

初中生因為年齡的問題，大多并不具備自律能力，尤其是當前社會的少年，在家庭的嬌生慣養的影響下，做什么事情更是不考慮后果，總是我行我素，所以尤其需要老師對其進行教育，而教育方式自然就是交流和溝通。通過溝通，作為語文老師就能夠從學生的言語之間找到學生我行我素背后的根本意義是什么，就初中生而言，也許他們我行我素可能僅僅是想得到老師或同學的關注，又或許是別的什么原因，也只有了解了學生所想，才能夠進一步的對學生進行正確的引導，規范學生的言行，做到對癥下藥。

總之，班主任工作是一件復雜而又艱苦的工作，在對學生進行教育時也不單純是將道理灌輸給學生，而是需要考慮多方面的影響。在作為語文老師時，文學知識的教導能夠對學生灌輸正確的思想和正確的人格教育；而身為語文老師作為班主任時，又能夠借助學科本身的優勢去給學生提供更有效的教育和指導，所以初中語文老師作為班主任相較之其它學科的老師來說有著得天獨厚的優勢，希望筆者的淺見能夠讓更多的人參與到討論中來，將自己的見解與其他人進行分享，從而總結出初中語文老師作為班主任的更多優點，為學生帶去更科學的教育。