淺談現階段小學語文教學中的問題與對策

王 婷

（徐州市新沂市春華小學 江蘇 徐州 221400）

小學語文教學，是小學生掌握語文基礎知識的重要階段，因此，在小學語文教學中，通過教學改革，提高教學質量，是推動小學語文教學水平提高的重要內容。 在小學語文教學改革的推進中，從教學內容、教學方式，到教學手段都進行一定程度的改革進步。

一、小學語文教學中存在的主要問題

（一）課堂教學的提問沒有把握重點。小學語文課堂教學中，老師提問沒有重點是其面臨的問題之一。語文課堂教學中，老師的問題要緊跟課程的重點，與教學內容相結合，才能有效提高課堂教學質量，幫助小學生更好的掌握課堂知識。但是在現在的語文教學中很多學生在學習中都會一頭霧水，因為大家沒有掌握到學習的重點，也不了解教師在教學中的方向是什么。教師這樣的話就會讓學生在學習中的效率不高，教師在教學中的提問并沒有針對學生們的實際情況，而是讓學生們在學習完知識后進行針對性地練習，這樣才可以將知識不斷地鞏固。

（二）小學語文課堂教學互動不充分。現在的課堂中最重要的就是想學生和教師的互動不是非常明顯，很多教師在教學中只是顧著自己的教學，急于將自己的教學計劃完成，但是并沒有和教師進行相應的互動。很多課堂中依舊是傳統的教學方式，讓學生們在學習中可以經常表達自己的想法，這樣教師也可以了解學生掌握的如何。在互動的過程中一定要注意要照顧到所有同學，很多學生在學習中的積極性不高，性格也比較靦腆，很多學生不敢和教師互動。因此教師要考慮到學生們的特殊情況，讓師生之間加強合作，這樣就可以在學習中有自己獨立的思考。

二、有效解決問題，提高小學語文教學質量的對策

（一）明確語文課堂的教學目標。在小學語文的學習中，將教學的目標進行清晰地明確是非常重要的，要盡可能地提升學生的學習水平，教師要制定科學的教學計劃，讓學生們在學習中可以通過學習明確自己的學習興趣。教師在進行教學的制定之前，要先將自己的課本就是好好地梳理，讓學生在學習中可以更好地接受。學生可以通過這樣的方式更好地接受，平時的學習中教師總是草草備課，這樣不僅是對自己的不負責任，更是對學生的不負責任。要讓學生樹立學好語文的信心，和學生們一起努力，互相在學習中有彼此的幫助。

（二）實施互動性教學原則，增強學生的主體地位。在信息技術的運用中，可以讓學生在學習中有自己的想法，因為有的時候學生在下面聽著教師的口述，難免會存在一些不容易理解的地方，但是如果一味地講下去，學生們可能會感到語文的學習是沒有興趣的。教師可以制作精美的課件，讓那個學生在音樂和圖片的觀賞中可以更好地理解知識。學生很多的時候如果靠自己的想象是無法得到提升的。教師要讓學生在學習中借助很多手段去理解。在學習《找春天》時，我就會給學生看一些關于春天的圖片，這樣可以激發學生的興趣，學生在觀察中就會發現其中的樂趣。學生在觀察中可以勾起自己對春天的回憶，就會在學習中有自己的想法。大家在看著春天的視頻時，就會對春天有自己的回憶。

（三）正確利用多媒體教學，提高教學質量。語言就是我們在生活中經常使用的東西，在生活中發揮很重要的作用。教師可以在教學中要讓學生樹立好的習慣，要讓學生可以發揮創造新，挖掘教材中的有用的地方，可以經常給學生說一些關于生活中的話題，可以讓學生在表達中提升自己。可以經常給學生創設一個好的環境，可以讓學生說一說自己的想法。我一般都會給學生說一些表達的話題，比如我會讓學生說一說《我的家鄉》，讓大家在表達中說一說自己的家鄉是什么樣子的。學生就可以引發想象，學生可以進行交流，就會在心中組織自己的語言，將心中好的家鄉的方面表達給其他人。學生可以給學生介紹自己的家鄉，這樣學生可以鍛煉自己的能力。我會讓學生介紹自己的父母，可以說一說自己父母對自己的愛，學生就會聯想到父母對自己的愛。學生可以一方面提升自己的情感，還可以加強表達能力。學生在學習中就會發現生活中有很多有趣的東西，學生在生活中會發現很多素材，很多學生都覺得語文難學，其實是因為并沒有從自己的實際情況出發，要讓學生發現生活中的有趣之處。

在小學語文的學習中，教師要從學生的實際情況出發，讓學生們在學習中首先就可以燃起自己的興趣，然后通過學習可以讓孩子們的熱情可以提高。教師要使用多種的手段幫助學生學習，讓大家都可以在語文中有自己的提高。