問渠那得清如許 為有源頭活水來
——淺談現代教學手段在英語課堂教學中的運用

茍麗紅

（岷縣西江學區 甘肅 定西 748400）

21世紀教育目標是培養全面發展，具有高度創新能力和使用信息手段獲取并更新知識的高素質人才。英語教育注重語言能力的啟發，是基礎教育階段重要的必修課。

一、“微課”模式在英語課堂中的大膽嘗試

“微課”就是以10—20分鐘視頻為載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。作為一名農村的小學英語教師，面對新的教學手段，經過認真準備和學習，大膽嘗試了以下的教學活動。

第一步，建立班級QQ群。由于條件有限，為了能夠順利實現“微課”教學的新模式，我利用家委會這個平臺，讓本班學生家長加入QQ群。

第二步，認真鉆研，勤于學習，掌握錄制“微課”技術。筆者剛開始對于這種新的教學手段掌握不熟練，慢慢通過請教學校同仁，利用網絡資源自學，并自己嘗試在錄制中摸索微課錄制軟件等手段，最后也能駕馭錄制“微課”的技術了。

第三步，做好學困生家長的思想工作。通過與學困生家長的交流和溝通，使他們明白給孩子提供手機流量費或網絡使用費要遠比請家教劃算的多。

第四步，我抽出自己的休息時間，對于一些易錯、難懂的知識點，在上課時用手機錄制視頻，然后挑揀重要知識點再錄成“微課”，逐步上傳于家長所建的QQ群，讓家長通過手機或電腦回放給孩子看。經過一個階段的摸索和實踐，感覺效果很不錯，尤其是考試之后，得到了家長的肯定和贊許。

二、充分利用“一體機”資源，讓英語課堂教學多樣化

近幾年，隨著國家對教育投資力度的加大，現在所有的農村學校也已經做到了“一體機”全覆蓋。伴隨著新課改的不斷推進，“一體機”教學，既可以提高學生興趣，拓展學生視野，又可以激發學生積極性，讓學生跟隨著演示的課件在動中學，學中動，樂中學，學中樂，從而訓練學生的聽力和規范學生的口語表達能力。

（一）利用“一體機”，讓學生在玩中學，學中玩

語言只有在具體的情景中才有意義，才會有利于理解和掌握。在現代信息技術教學中，英語教師要學習當導演，引導學生在語言的海洋中暢游。例如在教學三年級下冊“Unit1，My Body”時，由于本單元內容是認識身體部位，因此，根據課文內容，我充分利用網絡資源，精心制作課件，在授課過程中，設計聽單詞，指身體部位的小游戲，將“聽”與“說”相結合。利用一體機播放“eye”，“mouth”，“arm”，“leg”等單詞時，學生面對面，聽單詞指身體部位，在玩中鞏固了知識，學會了各個單詞的拼讀方法，很快的完成了教學任務。

（二）利用“一體機”設備，訓練和規范英語口語表達能力

一個學生的英語知識掌握了多少，不在于他書寫能力的高低，重要的是他聽懂了多少英語。小學英語是我國英語教學體系中最基礎和重要的組成部分。而受應試教育的影響，有些教師和家長重視了讀和寫，卻忽略了聽與說的訓練，出現了“啞巴英語”。筆者自己作為一名農村英語教師，感觸更深。于是，在平時教學中，我格外注意學生的聽與說的訓練。如教學小學五年級下冊“Unit7，I have a headache” 這一單元的內容時，我通過動畫片來創設一個對話情境，然后讓學生扮演其中的角色，來演繹一段真人版動畫片。從此讓單調枯燥的死記硬背變得生動有趣，在寓教于樂中，為學生提供了練習口語表達的機會，既調動了學生的學習積極性，，又促進了學生英語口語的表達能力。

（三）借助英文版動畫片，提高學生聽力能力

動畫片教學作為一種全新的多媒體教學手段，逐步完成了小學英語教學中一種重要的教學模式。動畫片集圖像、聲音、生活情境于一體，能引起學生廣泛參與的熱情。而不同年齡的學生也能夠選擇最佳的感知和接受方式，使學生均能找到適當的興奮點。同時，動畫片中地道的美音或英音口語表達能擴大學生詞匯量，使學生能模仿得更標準，更容易提高學生的聽力。為此，筆者利用下午的英語自習課，有針對性地選擇一些動畫片，如《豬豬俠》、《玩具總動員》、《魔發奇緣》、《獅子王》等等供學生們觀看，這樣使學生樂于參與，有效地提高了教學效率和教學效果。

通過實踐，筆者認為在小學英語課堂教學中，恰當地運用現代教學手段，有利于突破教學中的難點和重點，既能調動學生學習英語的熱情，提高學生聽、說、讀、寫的能力。又讓學生在英語課堂上“活起來”，這才是真正意義上的英語課堂教學。而多種教學手段的融合，也為教師和學生提供了一個展示自己的大舞臺。