初中科學(xué)趣味化教學(xué)的策略研究

金小蘋

（浙江省臺州市路橋區(qū)蓬街鎮(zhèn)中學(xué) 浙江 臺州 318050）

眾所周知，興趣是學(xué)生們最好的教師，這句話放在每個科目中都是有用的，對于初中的科學(xué)學(xué)習來說，它作為義務(wù)教育的一項基礎(chǔ)課程，它的實踐性以及綜合性都是非常強的，因此就要求教師在進行教學(xué)時能夠更加緊密的了解學(xué)生的興奮點，圍繞他們的學(xué)習興趣展開整個課堂，從而來使得自己的科學(xué)課教學(xué)變的更加的高效，進一步的推動學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

一、采用小組合作學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

現(xiàn)階段的教學(xué)改革要求教師在教學(xué)中更多地倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習方法，在科學(xué)課的教學(xué)過程中，教師就要更多的將合作學(xué)習融入到自己的課堂中，讓學(xué)生根據(jù)他們的個人特點來進行分組，以科學(xué)的方式來為各個小組布置任務(wù)，設(shè)置好相應(yīng)的小組激勵機制，不再將學(xué)生禁錮在傳統(tǒng)的各自為戰(zhàn)的學(xué)習模式中。這種方式也能夠更好的加強學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的溝通交流，讓他們能夠有一個很好的機會來培養(yǎng)合作意識以及團隊精神。

例如，在進行《生物與非生物》一課內(nèi)容的教學(xué)時，為了更好的讓學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習積極性，教師就可以在進行課堂導(dǎo)入之后為學(xué)生進行分組，然后讓各個組的學(xué)生觀看固定的幾組圖片，其中可以包括大貓生小貓，汽車的生產(chǎn)過程等等不同的內(nèi)容，等他們看完圖后，再讓他們以小組單位來對以下的問題進行討論。問題一：學(xué)生們分別談一談這些圖片中的生物的共同點以及不同點。問題二：基于問題一，我們來仔細的總結(jié)一下生物體的最基本特征有哪些。為了更好的讓學(xué)生參與到課堂之中，教師需要進行相應(yīng)的小組激勵機制設(shè)置，讓那些回答問題最快、最正確，總結(jié)內(nèi)容最全面的小組獲得應(yīng)有的獎勵，這樣學(xué)生們就能夠更好的以小組為單位進行問題的討論。當所有的小組都發(fā)表完自己的見解之后，教師又可以對他們有問題的地方進行指點，最后做出一個全面正確的總結(jié)。

二、生活化教學(xué)法，讓學(xué)生喜歡科學(xué)

科學(xué)是一門非常生活化的學(xué)科，它來源于生活并且也將應(yīng)用于生活，因此初中科學(xué)教師在進行科學(xué)課堂的內(nèi)容講解時，就可以更多的以此作為課程切入點，將更多的生活內(nèi)容融入到課堂講解之中。在具體的教學(xué)時，教師首先要尊重學(xué)生的學(xué)習主體地位，然后引導(dǎo)他們將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與課堂的內(nèi)容進行結(jié)合，讓他們能夠充分的進行思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習《聲音的發(fā)生和傳播》一課時，教師就可以充分的運用生活教學(xué)法，在上課之前，可以先講一個小的科學(xué)笑話，讓學(xué)生們在課程開始之前先哄堂大笑，這個過程中，教師要用手機將他們的笑聲錄下來，然后在整個課堂中播放，讓他們來說一說自己能夠清晰的辨認出幾個同學(xué)的聲音，然后提出以下的問題：“笑聲到底是怎么產(chǎn)生的呢？他們又是怎樣傳導(dǎo)到我們的耳朵里的？”通過這樣的小問題來將學(xué)生的注意力都到即將進行的課堂知識之中，充分的激發(fā)了他們的學(xué)習積極性。

三、利用多媒體進行輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習積極性

在這個信息化時代，多媒體的應(yīng)用也變得更加廣泛了，在很多的課堂之中，我們都能夠看到多媒體的運用。因此，在進行初中的科學(xué)教學(xué)時，教師就可以將多媒體進一步的應(yīng)用到課堂之中，充分的發(fā)揮它圖文并茂、形象俱佳的優(yōu)點，更好的集中學(xué)生的注意力，充分的提高自己課堂教學(xué)效率。

例如，在教授《聲音的發(fā)生和傳播》一課時，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，就可以在課堂之中播放科幻電影中的一些戰(zhàn)爭場面，讓學(xué)生以聲音作為一個大的主題，自己針對電影中的內(nèi)容提出相關(guān)的問題，積極的鼓勵他們在課堂之中踴躍發(fā)言。此時，教師同樣可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們提出的問題是十分的五花八門的，有的同學(xué)會問：“在太空中，我們也能夠聽到爆炸的聲音嗎？”有些時候，同學(xué)們提出的問題是超乎教師的想象的，此時教師絕對不能逃避，反而要接著這個話題，讓學(xué)生更加自主的展開討論。在學(xué)生們自主討論的過程中，教師也不能坐壁旁觀，反而要更多的融入進去，對于學(xué)生說的有道理的地方及時的進行表揚，如果哪里有問題，也要盡快的為學(xué)生指出。

總而言之，在現(xiàn)在這個社會，初中科學(xué)教師想要更好的提高自己的教學(xué)效率，那么就一定要將學(xué)生的注意力真正的集中在課堂之中，過于枯燥乏味的教學(xué)是絕對不可能提高學(xué)生的學(xué)習積極性的。教師要更多的運用趣味化教學(xué)策略，以更加有趣的教學(xué)模式來幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的嚴謹精神，讓他們能夠?qū)茖W(xué)的學(xué)習產(chǎn)生更多的好奇。另外，小組合作學(xué)習模式，生活化教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等方法都是輔助教師進行高效教學(xué)的有效策略，教師們可以更多的運用起來。