培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的實踐與研究

凌韋勝

（百色市右江區(qū)汪甸瑤族鄉(xiāng)長平村教學(xué)點 廣西 百色 533024）

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科是我們從小到大都需要潛心學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，該學(xué)科是我們的基礎(chǔ)學(xué)科，從在學(xué)校學(xué)習(xí)到畢業(yè)深造都離不開數(shù)學(xué)。對于小學(xué)生來說，我認(rèn)為有必要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，以提高他們對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們在數(shù)學(xué)方面的自主學(xué)習(xí)能力。為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，教師應(yīng)從教學(xué)的角度出發(fā)。只有當(dāng)學(xué)生們想從心中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，他們才能深入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，應(yīng)引起學(xué)生，家長和教師的重視。

一、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

（一）自主學(xué)習(xí)性

在數(shù)學(xué)中，簡單的符號和單數(shù)使數(shù)學(xué)教學(xué)單調(diào)乏味。興趣是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉。為了培養(yǎng)我們學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代，它拓寬了學(xué)生的視野，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了更加有利的條件。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法，它與其他基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)樂趣的被動學(xué)習(xí)方法不同。大多數(shù)小學(xué)生則更多地表現(xiàn)為死板地被動地學(xué)習(xí)，只會單一的跟著老師的步子走，這樣的狀況嚴(yán)重影響到小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們的學(xué)習(xí)方法缺乏活力，難以鍛煉出自主性。當(dāng)代社會已經(jīng)不再單單要求學(xué)生“死讀書，讀死書”了，而是要求更主動的學(xué)習(xí)，更有效率的學(xué)習(xí)。教育的創(chuàng)新發(fā)展使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。家長和教師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

（二）自律學(xué)習(xí)性

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)體系的推進，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的需求。主動學(xué)習(xí)模式在小學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用可以極大地提高學(xué)生的主觀能動性。現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)需要極強的自律性，在如今科技高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)普及大眾，手機和電腦更是成為生活必需品，甚至有的小學(xué)生根本離不開手機。當(dāng)今時代網(wǎng)絡(luò)游戲風(fēng)靡，而小學(xué)生正處于對新鮮事物好奇心極強的階段，很難抵得住游戲和網(wǎng)絡(luò)等這些有趣事物的誘惑，一旦癡迷深陷其中將難以自拔，輕者會影響學(xué)習(xí)時間的分配重者會嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，因此處這樣的社會環(huán)境當(dāng)中，小學(xué)生的自律學(xué)習(xí)性對小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長會起到非常重要作用。

（三）自省學(xué)習(xí)性

古人云，君子為學(xué)，必須做到“入乎耳，著乎屯、布乎四體、形乎動靜”，也就是說，人們必須學(xué)會自己思考“在沒有思考的情況下學(xué)習(xí)，在沒有學(xué)習(xí)的情況下思考”，如果他們只是在沒有經(jīng)驗知識和仔細(xì)思考的情況下聽課，就什么也得不到。古人幾千年前就想到了這些問題，現(xiàn)在仍然如此。它可以是我們的學(xué)習(xí)方法。時常自我反省，在學(xué)習(xí)知識后要仔細(xì)回味仔細(xì)復(fù)習(xí)功課；當(dāng)測試結(jié)果不理想時，我們應(yīng)該分析我們學(xué)習(xí)方法中存在的一些問題，并反思我們的表現(xiàn)不樂觀的原因。在成績理想時要思考如何保持長久的好成績。這便是所謂的自省學(xué)習(xí)性，不斷的思考，不斷的進步，不斷的提升自己。

（四）探索學(xué)習(xí)性

早在20世紀(jì)70年代末，自主學(xué)習(xí)的思想就開始蓬勃興起。經(jīng)過幾十年的發(fā)展和進步，我國在教育領(lǐng)域進行了各種探索性的教育改革實驗。這些教育改革的核心是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。直到今天，自我調(diào)節(jié)探索的學(xué)習(xí)達到了頂峰。學(xué)習(xí)方式的進步是教育方式發(fā)展的映射，探索性學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系不是簡單的因果關(guān)系，而是受著很多復(fù)雜因素的影響，比如大多數(shù)的家長認(rèn)為外部環(huán)境對自主學(xué)習(xí)的制約作用，最為關(guān)注學(xué)習(xí)行為與環(huán)境之間的功能關(guān)系，認(rèn)為學(xué)生只要在良好的環(huán)境下就會取得良好的成績。事實上，學(xué)習(xí)的效果更多地取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，探究性學(xué)習(xí)將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)學(xué)習(xí)能力方式方法

（一）營造良好上課氛圍

除了家長之外，小學(xué)生也大多接觸到老師。在數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅要傳授知識，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生掌握一些在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，為自學(xué)而打下基礎(chǔ)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上起到的作用是無與倫比的。良好的教學(xué)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生對自學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情和興趣的重要催化劑。 因此，營造良好的課堂氣氛是引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的重要一步。 在營造良好課堂氣氛的過程中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出自己的問題。 在良好的教學(xué)氛圍中，通過教師的積極和正確的指導(dǎo)，學(xué)生逐漸接觸到數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，然后有學(xué)習(xí)的欲望

（二）激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該經(jīng)常將生活中的一些數(shù)學(xué)情境引入課堂，供學(xué)生思考和討論。效果會很好。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個雙向的教學(xué)過程。教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系。課外活動是思想政治課堂教學(xué)的拓展。開展豐富的課外活動是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要途徑之一。通過各種方法，它可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的興趣，日常學(xué)習(xí)和生活。例如，在傳授知識講解公式的時候，可以講述與該公式相關(guān)的名人的故事，引發(fā)小學(xué)生的強烈好奇心進而可以使他們對知識點有更加深刻的印象。

（三）老師與學(xué)生建立和諧關(guān)系

在我看來，在老師與學(xué)生相處的過程中，朋友關(guān)系是師生之間最舒適的關(guān)系。他們在教學(xué)過程中與學(xué)生分享自己的觀點和觀點。不僅在課堂學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生獲得知識，而且在日常生活中與學(xué)生有著密切的關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的日常生活，考慮到學(xué)生的情緒波動及時啟迪。大多數(shù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中都有主觀因素，缺乏對自主學(xué)習(xí)的正確理解，不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機，沒有顯著的學(xué)習(xí)效果。教師要在充滿自信的氛圍中，鼓勵、引導(dǎo)和分配更多的分?jǐn)?shù)，幫助學(xué)生建立自信心，讓他們快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，從而不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

（四）科學(xué)建立學(xué)習(xí)模式

自學(xué)的關(guān)鍵是建立學(xué)生的自信心。只有當(dāng)學(xué)生相信自己能夠獨立學(xué)習(xí)、獨立解決問題時，才能使自我學(xué)習(xí)更加有效。學(xué)習(xí)使個人能夠調(diào)整自己的信息處理和響應(yīng)能力來提高。隨著年齡和經(jīng)驗的增長，學(xué)生用來規(guī)范信息處理的規(guī)則系統(tǒng)越來越準(zhǔn)確。這一規(guī)則體系構(gòu)成了自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。隨著小學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入，建立適合自己學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)模式勢在必行。

總之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)習(xí)效率的最佳途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會缺乏對自主學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，不會計劃自己的學(xué)習(xí)。這需要老師的幫助。教師應(yīng)根據(jù)教育的方向，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不再被動學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們改變思想，積極地盼望知識。希望通過意識形態(tài)理論的支持以及學(xué)生們參與學(xué)校和日常學(xué)習(xí)的各種活動，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是可以真正培養(yǎng)的。