課外閱讀在小學語文教學中的重要性研究

胡文炳

（甘肅省定西市岷縣蒲麻鎮磚塔寨小學 甘肅 定西 748406）

作為小學課堂里的重要環節之一，學生可以通過課外閱讀的形式積累豐富的寫作素材，從而逐漸掌握語文作文寫作方法，提高學生的寫作水平培養學生興趣有著重要意義，教師也要提高學生對這方面的重視程度。

一、在小學語文教育中加入課外閱讀能夠調動學生的學習積極性

興趣是學生學習任何科目最大的老師，也是學生堅持學習的動力，因此，在小學語文教學中教師積極調動學生的學習積極性是提高教學質量的關鍵步驟，但是，以我國目前的教學水平來看，學生對于小學語文的學習熱情并不高，甚至有很多學生由于教師呆板沉悶的教學方法而產生厭學的情緒，因此，在在這種情況下，在課堂教學中加入課外閱讀，將所學的內容與有趣的課外知識相結合，能夠在很大程度上調動起學生的學習積極性，從而讓他們對語文這門科目產生興趣，提高教師的教學質量，促進學生的全面發展。要想這一種方法得到有效的實施，首先要求教師在備課時對一些有趣的課外知識進行搜集，然后進行系統的整理，以PPT的形式展現給學生，在課件中也可以加入視頻或者音頻，讓課堂氣氛更加活躍，學生的積極性更加高漲。除此之外，教師還可以在班級內舉辦一些小型的演講比賽，讓學生根據一定的題目進行自由發揮，在演講中可以大膽表達出自己的想法，增加學生之間以及學生與教師之間的交流。

二、培養學生閱讀興趣，自主參與語文寫作

閱讀和寫作作為語文教學的兩大環節，優秀的語文閱讀不僅可以幫助教師培養學生們的語文興趣，而且還能幫助學生提高寫作能力。學生在閱讀后，還能知悉閱讀中的寫作形式，例如，我們在學習《二泉映月》之后，語文老師就可以引導學生閱讀課外書《俗世奇人》，學生就可以領略民國時期的寫作手法和方式。學生在提高閱讀興趣后，還能對內容有很大的理解。再加上教師開展小組討論等方式，可以使得這種方法得到普及，學生的學習成績最終也能得到有效的提升。

三、開闊學生語文整體思維，提升學生的寫作水平

書籍對小學生階段的影響是重大的，教師就應該引導學生不斷地去閱讀和學習，在閱讀的過程中把握文章所要傳達的思想情感和寫作手法。在通過感受到的這些寫作方式運用到自己的寫作當中，從而提高語文成績。我們都知道，寫作在語文試卷中所占的比例是非常巨大的，那么，閱讀就恰恰是一個有效的途徑。這個時候老師可以加強學生之間的交流和互動，提升閱讀感受，使得自己對閱讀內容有一個完整的把握。教師也可以幫助學生在課堂中積極的交流舉辦學習比賽和閱讀大賽等等。這樣學生不僅擁有了較多的閱讀素材也可以提高自己的自信和能力。在這之中，教師也可以運用思維導圖PPT等方式去幫助學生把閱讀中的重要內容做出摘抄和呈現。學生經過這一個過程，就可以把自己所了解到的知識運用到自己之后的寫作當中。這種做法不僅貼切了教學大綱，還能夠幫助老師高效率的完成教學內容和教學進度。在寫作比賽當中學生可以直觀的了解到自己的作文和優秀作文之間的差距，從而提高學生的寫作水平，并且有一個完整且準確的認識。老師愿意教授學生，學生也提高了自身的興趣，對寫作水平的提升也有重要的意義。

四、小組合作，輔助教學

教師可以劃分各種多樣的學習小組，讓學生通過小組合作的方式來讓小學生閱讀，同時要按照現在的情況分析而言，建立一個新的團隊寫作新模式還是有一定的挑戰的。在進行小學的語文授課的過程中，發現學生的行文造句的能力還有待提高。尤其是在完成整篇作文的寫作中，部分學生在完成作文時存在一定的問題，這樣發展下去對學生的寫作能力的提高有很大的提高。鑒于這種情況，教師要提前做好學生的閱讀計劃來提高學生的寫作能力。通過閱讀的訓練，使得學生可以自主完成寫作以此來提高學生的寫作能力，通過這種練習，可以逐漸讓學生掌握和提高閱讀寫作的技巧。俗話說，興趣是最好的老師，所以在引導學生寫作時，最關鍵的一個環節就是讓學生對閱讀和寫作產生興趣，提高學生的積極性。在這個之前，首先老師要做的就是選用合適的教學組織形式，比如小組合作學習，不僅可以提高學生閱讀興趣和積極性，還能培養學生的團隊合作精神。這樣，學生就可以在同學們的帶領下迅速投入寫作。

總而言之， 通過多年的教學經驗發現，課外閱讀是小學生最喜愛的語文學習環節。但是在開展具體的教學過程中，教師過于追求完成教學任務而造成對該環節的忽視。與此同時。對于家長來說，課外閱讀也沒有引起家長的足夠重視，源于家長對課外閱讀的重要性沒有正確的認識。家長們片面的認為這種課外閱讀就是在閑余時光來消磨時間，他們沒有認識到課外閱讀對于提高學生的寫作水平有重要作用。