淺析多媒體教學手段在思想品德課教學中的運用

趙海波

（吉林省梅河口市中和學校 吉林 梅河口 135000）

一、什么是多媒體教學

多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學效果。利用多媒體提供的文字、圖像、動畫等所營造出的虛擬性和仿真性空間，隨時生動地再現(xiàn)事物發(fā)生、變化、發(fā)展的全過程，讓學生嘗試現(xiàn)實生活中無法嘗試的各種問題，使他們身臨其境，設身處境地去感受和體驗，增強了課堂教學的直觀性和感染力。

二、多媒體在思想品德課教學中運用的必要性?

多媒體可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學習氛圍。引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。它能變靜為動，克服了傳統(tǒng)教學中學生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。而在品德課教學中，為了更好的引起學生學習興趣，調(diào)動積極性，利用現(xiàn)代教學手段，把社會生產(chǎn)和生活的實踐情況生動形象地展示給學生，把抽象乏味的理論概念用直觀的內(nèi)容表現(xiàn)出來，從而達到吸引和調(diào)動學生的注意力，使他們保持良好的學習情緒。多媒體憑借其獨特的優(yōu)勢，能夠為思想品德教學提供這方面的幫助。教師可巧借多媒體課件以圖片、音視頻等形式將最新的新聞資訊和社會動態(tài)與課程知識有機整合，讓課堂變得有聲有色。這樣既能對學生形成多種感官刺激，長久吸引學生的注意，又能使教學內(nèi)容緊跟時代步伐，立足事實，更具說服力和可信度，從而改變學生對思想品德課“假大空”的錯誤認知。

三、多媒體在思想品德教學中的運用形式

1．漫畫在思想品德課堂中的運用。漫畫具有一般直觀性教學手段無法具備的幽默和夸張的特點，有較強的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感。把知識融入漫畫之中，用漫畫的形式來再現(xiàn)知識比單純講解知識更能激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，從而加深學生對知識的理解。如，在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時，我引入“狼來了”和“人來了”兩幅漫畫，在鮮明的對比中，學生馬上就認識到了當前人類在發(fā)展過程中正確處理人與自然的關系，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。

2.動畫在思想品德課教學中的運用。動畫是當前深受廣大中學生喜愛的一種媒體表現(xiàn)形式，在思想品德課中適當運用動畫可以迅速把學生引入動畫情境，拉近理論與生活的距離，使學生有身臨其境之感。如，在講“思想道德建設”時，我選擇了“道德建設，從我做起”的FLASH動畫，把社會公德、職業(yè)道德和家庭美德的具體要求與中學生的日常生活結(jié)合起來，通過動畫的形式表現(xiàn)出來，使思想道德教育回到學生的生活之中，讓學生在生活情境中自己去感悟道德，提高道德認知和道德素質(zhì)。

3.視頻資料在思想品德課教學中的運用。課堂教學中適當運用一些視頻資料，可增強教學效果。如，在講“環(huán)境問題的危害”時，我直接在課件中播放沙塵暴天氣影響人民的生活和生產(chǎn)的錄象資料，以及我國當前土地沙漠化狀況的錄象資料，無須多言，學生就已經(jīng)認識到了當前我國環(huán)境問題的嚴重危害以及環(huán)保工作的必要性和急迫性。

4.音樂在思想品德課教學中的運用。音樂是聲音的藝術(shù)，他能生動、形象地表達人們的思想感情，能促進學生形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，能陶冶高尚的情操，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)，音樂在思想品德課中的運用能使學生在優(yōu)美動聽的旋律中受到感染，逐漸地理解知識，認知世界。如，在講“消費者權(quán)益保護”時，讓學生欣賞歌曲《天亮了》，再配上這首歌曲創(chuàng)作的由來，使學生在欣賞歌曲的過程中感悟消費者權(quán)益保護的重要性。在講“改革開放基本國策”時，讓學生欣賞《春天的故事》，使學生在歌曲中感受到改革開放給中國帶來的巨大變化，從而認識到堅持改革開放的重要性。

當前社會上對多媒體教學還有些疑問：教師花費大量的時間去準備和制作課件值不值得？教師有沒有時間去準備？是不是每節(jié)課都需要多媒體課件？我個人認為教育要現(xiàn)代化、信息化是國際教學改革的潮流，多媒體技術(shù)在思想品德課堂教學中的應用是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢，作為一線教師必須去實踐多媒體教學。隨著思想品德新課改的進行，我也與新課改同行，進行了一些思想品德多媒體課的探索。誠然準備和制作多媒體課件是要花費教師個人不少的心思，當然這也是備課、磨課的過程。事實上制作多媒體課件更主要的是要充分發(fā)揮團隊的力量、利用集體的智慧。如區(qū)層面的集中備課、教研組內(nèi)集體備課，每所學校、組內(nèi)教師都分別承擔某一課、某一框的多媒體課件制作，而后大家教學資源共享，這樣分攤到每位教師身上的時間與精力是并不多的。當然別人的課件拿來后，還要根據(jù)自己學校、班級的情況作適當調(diào)整。對于我們教師而言：在使用多媒體教學中，首先要學好多媒體技術(shù)，其次要用好多媒體課件，最后要充分發(fā)揮教師的主導作用。愿通過我們的努力能讓多媒體在現(xiàn)代教育注入新的活力，開創(chuàng)出思想品德課堂教學的美好明天！