微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

段文溪

（大連教育學(xué)院 遼寧 大連 116021）

微視頻的種類是多種多樣的，有各種內(nèi)容和題材的。從教學(xué)實(shí)踐發(fā)展來看，如今小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)受到了越來越多學(xué)生的歡迎，它以其特有的方式和獨(dú)有的魅力吸引著學(xué)生進(jìn)入知識的海洋，這就為開展更加普遍的微視頻教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但怎樣發(fā)揮微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的價(jià)值，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的全面發(fā)展，則仍需要教師的積極探索和創(chuàng)新。

一、微視頻的特點(diǎn)

微視頻，即表示視頻的內(nèi)容少和時(shí)間也比較短，不像一般的教學(xué)視頻內(nèi)容比較長，它的視頻內(nèi)容可以是一個(gè)小故事，一個(gè)知識點(diǎn)或某個(gè)問題的講解，因?yàn)橐曨l的時(shí)間比較短，所以可以將小學(xué)生的注意力高度集中，利于視頻內(nèi)容的吸收掌握。并且微視頻的內(nèi)容比較少，因此制作起來比較容易，成本也比較低，利用手機(jī)或攝像機(jī)就可以制作。微視頻應(yīng)用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中去，其主要對象是教師與學(xué)生，并且雙方都能夠進(jìn)行制作，所以制作的內(nèi)容比較貼近需求和實(shí)際，都是學(xué)生和教師比較熟悉的。教師將自己制作的微視頻應(yīng)用到自己的課堂中去，其講解的方式、講解風(fēng)格及視頻中的聲音學(xué)生都比較熟悉，可使學(xué)生們比較容易接受視頻所傳達(dá)的內(nèi)容[1]。

二、微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的作用

（一）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。利用微視頻進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)才能將學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交還給學(xué)生。表面上，微視頻的教學(xué)是老師在指導(dǎo)，但實(shí)際上，卻是學(xué)生自己掌握了學(xué)習(xí)的主動性。微視頻的對象是學(xué)生，進(jìn)行視頻內(nèi)容的學(xué)習(xí)完全取決于學(xué)生的自覺，在觀看微視頻的過程中，存在的問題與解決方法也依賴于學(xué)生本人，學(xué)生只有通過自己反復(fù)的思考，才能將知識消化吸收，融會貫通，達(dá)成最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而老師在這個(gè)整個(gè)過程中只發(fā)揮組織和引導(dǎo)的作用[2]。有了微視頻以后，學(xué)生在課堂之外也能根據(jù)自己的需求自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)主動權(quán)交到了學(xué)生手中。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，如果學(xué)生離開了教師，學(xué)生完全會迷失方向，其學(xué)習(xí)的效果也是不理想的。而有了微視頻，學(xué)生就能夠根據(jù)自己的時(shí)間比較方便地進(jìn)行自學(xué)。如果在學(xué)習(xí)中遇到困難，學(xué)生還能夠通過回放微視頻來解疑答惑，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率就會提高。

（二）利于個(gè)性化的教學(xué)。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，微視頻的使用對于教師做好個(gè)性化教學(xué)工作可以說具有很大的幫助，因?yàn)閷W(xué)生的各方面都是具有差異性的，每一個(gè)學(xué)生的接受能力、能力發(fā)展和發(fā)展道路是不一樣的，課堂集體教育在考慮大多數(shù)學(xué)生的需求時(shí)，雖然能夠培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生得到發(fā)展，但實(shí)際上這樣的發(fā)展不具有差異性，并不能真正的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和差異化需求，所以在教學(xué)過程中，微視頻的使用可以讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況量體裁衣，選擇最佳的學(xué)習(xí)方法，在保證學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，讓學(xué)生真正得到個(gè)性化教育。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。微視頻的使用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的引導(dǎo)學(xué)生更加積極的投入到學(xué)習(xí)中去。微視頻是以視頻為載體的，它集合了圖、像、聲于一體，它可以刺激學(xué)生的多重感官，而小學(xué)生對這種載體有著比較濃厚的興趣，興趣就是最好的老師，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會高漲很多，更加重要的是，小學(xué)生的思維能力還不夠成熟，還需要進(jìn)一步的提升和鍛煉，而微視頻應(yīng)用于教學(xué)能夠?qū)⒃境橄蟮母拍钭兂删唧w的知識，利于學(xué)生的理解，在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度會明顯降低，因此學(xué)生對微視頻的興趣也就越來越大，對課程的學(xué)習(xí)也就越來越有信心。

（四）提升教師專業(yè)技能。教師在設(shè)計(jì)與制作教學(xué)微視頻的過程中，可以提高其專業(yè)技能。首先，教師在微視頻的選題和設(shè)計(jì)和制作上，必須要做好充分準(zhǔn)備。在實(shí)際的制作過程中，教師能夠深入、客觀地審視整個(gè)過程，可以使自己的專業(yè)素質(zhì)得到提升。其次，制作微視頻利于教師明確把握教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及整體的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)和掌握更先進(jìn)的教學(xué)方法，提升教師的教學(xué)能力[3]。最后，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師和學(xué)生之間還可以共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，相互啟發(fā)。在這整個(gè)過程中，教師在實(shí)踐與反思中摸索與進(jìn)步。總而言之，教師在整個(gè)教學(xué)過程中，會使自身的教學(xué)能力和研究水平得到不斷提高。

將微視頻運(yùn)用于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作中，不僅要保證視頻制作的質(zhì)量要求，同時(shí)也要將小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)和微視頻內(nèi)容進(jìn)行深度融合，增強(qiáng)小學(xué)生認(rèn)知水平和微視頻內(nèi)容的契合度性，只有這樣，才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，滿足小學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主探究能力。本文在微視頻應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)價(jià)值方面的探究還是淺顯的，為了更好的提升信息技術(shù)條件下的教學(xué)水平，還需要不斷的探索和發(fā)展，找到利用微視頻運(yùn)用于教學(xué)的最大價(jià)值。