幼兒園環境創設對幼兒成長產生的影響分析

王鳳仙

（甘肅省平涼市崆峒區實驗幼兒園 甘肅 平涼 744000）

幼兒園是3-6歲幼兒除家庭外進行學習與生活的重要場所。幼兒園的環境創設直接關系到幼兒的生活與學習質量。幼兒與幼兒園環境之間存在著相互依存的關系，幼兒依賴于環境，也能夠對環境產生重要影響。因此，環境創設是幼兒園工作的一個重點。

一、幼兒園環境創設對幼兒成長的意義

幼兒園環境是除幼兒本身以外的，影響幼兒或受幼兒發展影響的幼兒園一切外部條件與事件。幼兒園環境是幼兒教育的重要載體，《孟母三遷》的故事告訴我們生活環境對兒童產生的重要影響。幼兒園的環境包括物質環境與精神環境兩個層面。良好的物質環境是幼兒生活與學習活動的重要基礎，而精神環境是幼兒園文化的靈魂，良好的精神環境能夠對全園師生產生強大的激勵作用，有利于幼兒健康心理環境的搭建和個性化發展。

二、基于幼兒成長的幼兒園環境創設的思路和原則

從顯性角度來講，幼兒園環境是支持兒童游戲、學習、行為習慣養成的場所；從隱性角度來講，幼兒園環境反映著教育者所傳遞的教育觀、人生觀、價值觀、世界觀。幼兒園的環境創設并不是一種擺設或景觀，而是幼兒生活與學習的重要組成部分，幼兒園每個區域、每個角落、每個情境的創設，都需要從幼兒生長規律與心理發展特點出發，與幼兒的認知特點、視聽覺、心理情趣等相結合，創設具有教育性、創新性、適宜性、參與性的幼兒園環境。

高品質的幼兒園環境是能夠促進幼兒學習與發展的環境，是孩子們童年的樂園，能給孩子們帶來美好的童年體驗，時時呈現兒童玩耍的狀態，時時蘊含兒童成長的記憶，時時記錄著兒童生活的軌跡。在進行幼兒園環境創設時需要基于“以幼兒為主體”的首要原則，打造源于幼兒、激發幼兒、追隨幼兒、成就幼兒的環境。在進行幼兒園環境創設時還要遵循適宜性原則，充分考慮幼兒年齡特征，實現空間布局和內容安排的合理性、科學性。要實現幼兒園環境創設的高效性，就要充分體現參與性原則，確保幼兒充分參與到環境創設之中，結合具體教學活動充分發揮環境創設的重要作用，更好的滿足幼兒發展需要。與此同時，還必須堅持創造性原則，為幼兒打造具有探索性、創造性的活動空間環境，培養幼兒的創新精神與創新思維。

三、基于幼兒成長的幼兒園環境創設具體策略

（一）班級環境的創設

班級環境的創設要著重打造溫馨的家庭環境，充分考慮幼兒的生理、心理特點，活動材料擺放在較低的架子上，方便幼兒進行拿取，活動材料的種類要豐富，能夠滿足幼兒探索需要。活動材料的數量要充足，避免幼兒之間的爭奪。幼兒的繪畫作品可以張貼在班級繪畫藝術角，保持與幼兒水平視線等高，增加幼兒的自信心和成就感。為了增加家庭氣氛，可以設置單獨區角用于擺放幼兒從家中帶來的玩具，自由活動時間允許孩子們玩耍，緩解幼兒對幼兒園的陌生感。從小班過渡到中班后，幼兒需要更加寬敞、更加豐富的活動空間，這時就需要結合幼兒實際創設科學區、繪畫區、音樂區、語言區等，各個區域既要獨立又要有一定的互動性。大班幼兒的探索欲、創造欲較強，在環境創設方面需要重點打造融合“合作、探究”功能的區角，相應的減少游戲元素，增加環境的探究性。

（二）園本環境的創設

幼兒園園本環境的創設要充分結合自然化室外環境要素，基于幼兒園的地理位置、植被情況等，打造幼兒的游戲區、運動區、種植區、集體活動區。幼兒園的植被上可以懸掛孩子們親手制作的各種小掛件，地面上可以擺放幼兒能夠自由拆卸、組裝的玩具，同時創設多元化的閱讀環境，定期組織幼兒進行閱讀。

（三）開放環境的創設

開放性的公共環境對于培養幼兒合作、探究能力和創新精神尤為重要。開放性走廊的創設可以擺放幼兒生活技能學習和訓練需要的操作材料，或者一些現實生活的場景，形成個性十足的開放性環境。還可以在公共區域打造科學研究區、DIY設計區，為幼兒信息交流、思維延伸提供創造性的空間環境。在幼兒園的墻壁上，可以創設文明教育、安全教育、愛國教育等主題的照片墻、禮貌用語墻、傳統文化啟蒙墻等，使幼兒在潛移默化中接受禮儀教育與文化教育。

幼兒園教育環境直接反映出教育理念與教育行為。環境創設對幼兒成長的影響是巨大的，在幼兒園這片樂土上，幼兒所觸及的方方面面、每個角落都應該是美麗的、快樂的。基于幼兒成長的環境創設，需要充分考慮環境對幼兒成長的影響，充分發揮環境的育人作用，充分利用幼兒園的自然生態環境和公共區域，讓幼兒在與環境的互動中，玩出自我、玩出自信、玩出智慧，實現環境創設促進幼兒成長的教育價值和現實意義。