向日葵里的“秘密”
——小班益智區(qū)“找動物”

周黎麗

（昆山市繡衣幼兒園 江蘇 昆山 215300）

關健詞：游戲；剖析；進階

一、案例描述

區(qū)域活動時間往往是孩子們最喜歡的時光之一。這不！東東一走進區(qū)域活動角，就發(fā)現(xiàn)了一個新玩具，一朵漂亮的向日葵！“老師，這是什么呀？”，“我可不可以玩這個呀？”“老師，這個到底怎么玩的呀？”東東激動的小嘴巴沒個停的問著老師。“這個玩具叫‘向日葵里的秘密’，你試試看把小眼睛湊到小洞洞那里，看看可以看到什么？……”

在介紹了玩具的玩法后，東東很快就玩了起來。他先湊到向日葵上面的小洞洞里張望，“好像是長頸鹿”，東東一邊喃喃自語，一邊把盒子里一堆卡片翻來翻去，幾個來回，沒有找到長頸鹿的圖片，東東有點沒耐心了，把盒子往旁邊一放，垂頭喪氣地坐著不動了……“東東，你怎么了？”東東扁扁嘴巴，委屈地說：“我知道是長頸鹿，可是找來找去都沒有長頸鹿的圖片，我不想玩了！”“你每張卡片都看過了嗎？”“應該是吧？！”東東有點不確定，“卡片這么多，我都不知道有沒有都看過了……”我把所有卡片一一攤放在桌子上，“在這里，哈哈！我找到了！”東東開心地叫起來。找到了這個方法，東東找起小動物就事半功倍了。

“老師，我都找好了，你來看看，對不對？”“好的！其實不需要我來檢查，東東你自己也可以檢查哦！”“是嗎？”東東表示懷疑?！捌鋵?，小卡片的背面還有秘密，你把第一個洞洞里的卡片和答案卡片一起拿下來，看看卡片的背面，你發(fā)現(xiàn)了什么？”“我知道了！這兩張卡片的后面都是三個點點！”東東馬不停蹄地把剩余的洞洞卡片和答案卡片一對一對地取下，翻過來一看，果然是一一對應的?！袄蠋?，他找錯了！”湊在一邊看的軒軒發(fā)聲了。“哪里錯了！哪里錯了！不是都對嗎？！”東東有點懊惱了?！澳憧?，這張卡片的反面是一個紅點點，另外一張卡片是一個黑點點，這兩個不一樣！你肯定錯了！”兩個孩子爭了起來。我過去一看，笑著說：“別急，我們把卡片翻回來看看就知道了！”東東又把兩種卡片都翻到正面，仔細看了起來，原來啊，洞洞卡片上的是小鴨子的蹼，不是小雞尖尖的雞爪！“老師，我還要再玩一次，這次我一定要全對！”東東信誓旦旦地說?！昂玫?，我這里還有更多卡片，你可以換位置，也可以換卡片，去試試吧！”沒一會兒功夫，東東就找齊了所有的卡片，而且他自我驗證的結果是全部正確！

來了勁的東東又玩過幾次，基本上盒子所有的卡片東東都玩了兩三遍。“老師，你快來看，我想了一個不一樣的辦法，找起來更快了！”我好奇地跟過去。東東把所有的洞洞卡片都插好后，把答案卡片全部放回了盒子里。只見東東隨意從盒子里拿起一張答案卡片，然后湊上第一個洞洞看一眼，不對，再第二個洞洞，第三個……找到對應的洞洞后，他插上了答案卡片。接著他又拿起一張答案卡片，又從第一個洞洞開始觀察……到第三張、第四張答案卡片的時候，他就直接插上了答案卡片！“哇！真的是又快又好！東東，你怎么會想到這么好的辦法？”“一開始，我把答案卡片都攤開放在桌子上，老是把卡片蹭到地上。現(xiàn)在這樣，方便多了！反正洞洞里的卡片早就插好了，我看上一兩遍，就背出來它們的位置了，直接插上去就行！”東東得意地昂了昂頭。

二、游戲剖析

區(qū)域游戲是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動?！跋蛉湛锏拿孛堋边@個游戲活動，設計目標是為了鍛煉幼兒的認知能力，讓他們學會分辨動物的典型特征，在游戲的過程中掌握一些科學的方法和能力。

（一）培養(yǎng)孩子觀察能力。小班剛入園的孩子由于年齡的原因，觀察事物時不像中大班的孩子那么熟練，很多時候都不能做到觀察細致，并且較難抓住觀察的重點。向日葵里的“秘密”通過這樣一個比較具有趣味性的道具，利用孩子一般都比較喜歡在小洞洞里張望的特點，來培養(yǎng)和提高孩子的觀察能力。

（二）培養(yǎng)孩子比較能力。這次設計的區(qū)域活動主要是要求幼兒根據(jù)圖案局部判斷其整體的圖形的認知活動，它要求幼兒對圖形從局部到整體有一個觀察和比較。在游戲活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝撕芏嘈游锏木植刻卣鲌D和驗證卡，讓幼兒根據(jù)局部的線索來對比找出相應的小動物卡片。通過反復的游戲活動，既加深了幼兒對動物外形特征的認知，又發(fā)展了幼兒局部和整體之間的比較、判斷能力。

（三）培養(yǎng)孩子推理能力。在進行向日葵里的“秘密”的游戲活動時，剛開始東東會看到了一個局部特征圖片后，會去和每一張答案卡片進行一一比較。但是漸漸的，他就開始自己進行了初步的推理：“彎彎的小尾巴”+“胖胖的小屁股”，這個不就是小豬嘛……

三、游戲進階

（一）卡片數(shù)量和種類的替換和增加。可以結合不同的主題活動，更換相應的卡片。在《動物王國》的主題中，可以提供動物的主要特征，來尋找相應的動物，如帶花紋的長脖子對應長頸鹿等；進入《有趣的植物》主題時，提供不同的植物葉子、果實等，找相應的植物，如白果對應銀杏樹、楓葉對應楓樹等；在《我的祖國》的主題活動中，提供不同的風景名勝對應不同的省市，也可以提供不同的服飾、風俗習慣來對應我們的五十六個民族……

（二）雙人游戲，猜拳、競爭。通過猜拳游戲決出勝負，獲勝者獲得一次找動物機會，最終找出答案卡片多的人獲勝，以競賽形式增加游戲的趣味性。

（三）雙人游戲，互相出題。提供空白卡片，一名幼兒將某個事物的主要特征畫在洞洞卡片上，另一名幼兒根據(jù)觀察和猜測將答案畫在答案卡片上。

幼兒園小班是一個幼兒從家庭教育到學校教育的一個過渡年級，在這個階段中，設計更多更有趣的區(qū)域活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，對孩子今后的學習與生活一定會有著很大的幫助。