“互聯網+”環境設計與美術課堂的和融研究

胡淑映

（廣州市白云區神山第二小學 廣東 廣州 510460）

在校園建設中離不開場室，場室作為校園組織教育活動最基礎、最穩定的組織，同時也是學生在校園學習與日常升高的集體。校園場室文化建設在校園文化中發揮著不可忽視的作用，也是校園文化建設的主要切入點，美術教育作文基礎性教育，在校園文化建設中起到有效的作用。

一、構建數字網絡化的美術資源環境

在互聯網+背景下，學校美術室實現了創新與發展，美術室包含眾多智能化的教學設備、遠程互動教學設施、V校等注重教學資源與教學平臺，為學生提供便利的創作展示、文化傳播、欣賞交流等活動條件，新型美術室與傳統美術室相比，除去必要的美術場室基礎設施與用品之外，比傳統美術室多了一個展示作品板，由于展示作品板面積、數量有限，使學生不能全面的了解與欣賞美術作品。在互聯網+背景下，實現環境設計與美術課堂的和融，優化美術課堂環境，使美術課堂中從傳統紙質材料逐漸向數字化方向轉變，在校園網站中，運用V校的分享功能，將學生的美術作品進行提交、下載等，不僅優化美術作品的管理方式，還提高了美術作品的管理效率，打破時間與空間的限制，供學生隨時搜索、查閱，有利于學生欣賞能力的培養，促進學生未來發展。

二、構建數字網絡化的美術教學環境

在互聯網+的大環境下，借助數字網絡化的美術教學環節，教師在課堂上可以運用合作小組的教學方式，讓學生以小組為單位，一同參與問題討論、探究，教師發揮自身的引導作用，從學生的興趣愛好作為切入點，為學生設計新穎、有趣的互動問題，讓學生在小組中進行有效地互動探究，增強學生的自身的學習能力與問題解決能力。與此同時，教師還可以借助互聯網+，為學生創設不同的問題情境，培養學生自主學習與獨立思考的能力，調動學生的學習主動性與積極性。在傳統美術課堂中，常常存在學生上課溜號、紀律性較差、學習態度不端正等問題，從而影響了教師的教學質量。因此，教師可以應用先進的數字化技術、信息技術等手段，發揮網絡數字化的便捷優勢，讓學生通過觀看視頻、圖片、音頻等教學資源，可以有效地吸引學生的注意力，調動學生的美術學習興趣，可以有效地改善一些問題現象，提高學生的學習效率，使學生的學習態度發生轉變。

三、構建數字網絡化的開放式課堂環境

在互聯網+背景下，構建數字網絡化的美術課堂其實就是應用開放式系統，創建“暢言智慧課堂”主要依托于交互式電子白板、云平臺、數據庫等資源，將現代技術與美術課堂有機結合起來，真正實現開放式美術課堂。教師在美術教學的過程中，應用AiSchool云平臺向學生傳送有效地學習信息資源，并運用現代信息技術，及時的了解學生的學習情況，高校獲取學生的學習信息，從而實現因材施教。美術課堂上合理借助AiSchool云平臺，將有效地學習信息資源傳送到平板上，進而教師借助信息資源中的內容、圖片、視頻等，為學生創設不同的學習情境，學生通過觀看交互式電子白板，便于學生更好的掌握美術知識內容，調動學生的美術學習興趣，提高學生的美術學習效率。教師在課下可以將教學課件上傳到數據庫、云平臺中，學生可以課下隨意查閱，便于學生化解學習的難點。此種美術教學方式相比于傳統美術教學，不僅拉近學生與教師之間的距離，還能讓學生更加全面的了解美術知識，加深學生的課堂體驗，實現信息技術與美術教學的完美融合，為學生構建數字網絡化的開放式課堂環境奠定基礎。

四、構建數字網絡化美術教學評價系統

基于互聯網+環境下，美術課堂還增添教學評價環節，借助交互式電子白板、電子設備等，將學生的美術作品上傳至云平臺中，讓學生以小組為單位，在小組內進行互評、自評，同時教師還可以根據學生的美術作品進行評價，便于教師及時掌握學生的學習動態，實現教學過程與教學結果的有機結合，培養學生的自主學習與獨立思考的能力，使學生的美術思維更加完善，促進學生美術綜合能力的提升。與此同時，教師還可以運用微視頻共享的方式，有效地解決美術教學中的重點與難點，學生在課下可以通過云平臺就可以讓家長欣賞自己的作品，打破傳統美術教學的壁壘，有效地促進學生個性化發展，提高教師美術教學的質量與效果。

綜上所述，在互聯網+背景下，優化美術課堂的環境設計已然成為現階段社會發展的必然趨勢，合理借助現代化信息技術手段，實現美術教學的創新與發展，需要美術教師提高自身教學水平，堅持以學生為本的教學理念，運用多元化的教學方式，調動學生的美術學習積極性，才能切實提高學生美術綜合能力，促進學生全面發展。