核心素養(yǎng)背景下高中英語寫作有效拓展指導(dǎo)初探

江碧霞

【摘要】在高中英語教學(xué)中，寫作，是思維品質(zhì)和語言能力輸出的重要載體之一。在現(xiàn)行的應(yīng)用文寫作中，高中英語學(xué)習(xí)者如何在題目有限的信息里，有效地進行加工、拓展，使文章的謀篇布局更合理，重點更突出，是教師們在作文指導(dǎo)中不斷鉆研的問題。

【關(guān)鍵詞】高中英語作文；有效拓展

一、實踐的背景和意義

高中英語寫作，是學(xué)生思維品質(zhì)和語言能力的重要輸出載體，是衡量英語教學(xué)有效性的重要手段之一。一節(jié)有針對性的作文評講課，效果超過了一次甚至多次的寫作練習(xí)。然而當(dāng)今很多高中英語作文評講課，仍然停留在詞匯拼寫和語法的糾錯，以及高級詞匯句式的提升上。對于在寫作內(nèi)容上無法有效拓展的學(xué)生來說，難以有實際的幫助。

核心素養(yǎng)對學(xué)生的思維品質(zhì)提出了更高的要求，因此，筆者在兩年的高三實踐中，通過對高中英語作文的有效拓展方面的評講與指導(dǎo)，探究適合不同層次的學(xué)生的作文指導(dǎo)方法。

二、指導(dǎo)過程

以高三某一次段考的英語作文評講為例：

題目：假定你是李華，與留學(xué)生朋友Bob約好一起去書店，因故不能赴約。請給他寫封郵件，內(nèi)容包括：1.表示歉意；2.說明原因；3.另約時間。（開頭和結(jié)尾已給出）

該篇作文題目的字數(shù)相當(dāng)少，寫作內(nèi)容大部分是以要點而不是句子的形式出現(xiàn)。文章中需要提到的信息點分別是“不能赴約”、“表達歉意”、“說明原因”“另約時間”。然而，年級整體完成的質(zhì)量并不理想。

在這篇作文的指導(dǎo)課上，教師首先選取了兩篇學(xué)生的習(xí)作。并讓全班同學(xué)對這兩篇作文進行討論和評分。選取的習(xí)作如下：

（1）Dear Bob，

How are you， my dear exchange student Bob？ I planned to go to the book store with you this Saturday afternoon. However， something happened all of a sudden and I have to say sorry that I cant go with you. Im terribly sorry but my English teacher asks me to attend a debate training class on Saturday afternoon， which is a preparation for the contest next week. It is so important that I cant miss. You know， debating has been my favorite and winning in the debating competition has been my dream. You are such a considerate person that you will understand me， right？ To make up for it， I will treat you a feast. Shall we make it next weekend？ I will give you some gifts to make up for my fault. Looking forward to your reply.

（2）Dear Bob，

Im sorry to say that I cannot go to the bookstore with you on Saturday afternoon. Im writing to say sorry to you. My monitor has informed me that our class will hold a welcome party to a new student this Saturday afternoon. Everyone must attend. Shall we meet at 9 am on Sunday morning？ If you can， please let me know. Looking forward to your reply.

在第一輪討論中，絕大部分學(xué)生認為第一篇詞匯和句式豐富，表達高級。而第二篇則給很低分，原因是太過簡單。沒有相對高級的詞匯和句型。此時，教師再讓學(xué)生們觀察兩篇作文是否緊扣題目要點，學(xué)生則再次討論。第二輪的討論中，給分結(jié)果出現(xiàn)了很大的不同。對第一篇作文的評分降到了15、14分。理由是廢話太多，偏離重點。本該作為重點的“不能赴約”的原因不夠突出。

1.區(qū)別有效拓展和無效拓展。教師讓學(xué)生們在第一篇中選出寫作的“無效拓展”的句子，分別是第二段的三、四、五句。這些文字與解釋原因或表達歉意沒有直接的關(guān)系，導(dǎo)致與上下文不能緊密銜接。而在第二篇作文中，作者像是簡單地翻譯了題目要求的要點，但是沒有進行與要點相關(guān)的必要的說明和過渡，顯得生硬冷漠。

為了讓學(xué)生更明確有效拓展和無效拓展的區(qū)別，教師給出了第二篇作文，題目如下：

假定你是李華，暑假想去一家外貿(mào)公司兼職，已寫好申請書和個人簡歷（resume）。給外教Mr Jenkins 寫信，請她幫你修改所附材料的文字和格式（format）。

教師首先讓學(xué)生分組討論，說出這篇文章需要寫到的要點和詳略分布。接著，教師給出以下8個句子，讓學(xué)生篩選出他們認為的有效拓展，該步驟同樣以小組討論的方式進行。

①I like to travel to as many places as I can to broaden my horizons. To make enough money to pay for the travel， Id like to take a part-time job this summer. ②Ive found a company which deals with foreign trades on line. I think it a good chance to get to know people of different backgrounds.③I am attracted by a company dealing with foreign trades and have written an application form as well as my personal resume， hoping to get the position.④You have been my foreign teacher for 2 years and you helped me a lot in English in the past. You never turn down any student when you are asked for help.⑤However， Im afraid that there might be some grammar mistakes or inappropriate format in the materials that I prepared.⑥Would you please spare some time to correct mistakes in the letter and the format for me？ ⑦If I succeed in getting the job， I would treat you to a feast！

通過激烈的討論，各組的學(xué)生紛紛發(fā)言，綜合學(xué)生的觀點，這篇作文是一篇求助型的應(yīng)用文，“為什么要求助”是全文的重點。根據(jù)以上同學(xué)的觀點，學(xué)生們選出的有效信息分別是3、5、6。經(jīng)過以上步驟，學(xué)生深化了對英語作文“有效拓展”和“無效拓展”的理解。并在討論結(jié)果的基礎(chǔ)上對文章的幾個關(guān)鍵詞在“是什么”、“為什么”、“怎樣”幾個方面進行了稍微的補充。

2.學(xué)生互評，檢驗效果。在課后，教師在上過該指導(dǎo)課的班和沒上過該指導(dǎo)課的班布置了一篇作文，并要求學(xué)生互評。

假定你是李華。你所在的校乒乓球隊正在招收新隊員。請給你的留學(xué)生朋友Eric寫封郵件邀請他加入，內(nèi)容包括：（1）球隊的日常活動；（2）報名方式及截止日期。

學(xué)生習(xí)作及學(xué)生評價：

Dear Eric，

Im Li Hua. You always say I am stronger than you. Thats because I have been playing table tennis for 5 years. Now the Table Tennis Team in our school is recruiting new members. I remember you said you wanted to do some sports after school. I think it a good chance for you. As you know， practice makes perfect. If you keep on doing this， I think some day you will be as strong as me. I think it is really helpful to improve your health. If you want to sign up， must sign up before this weekend.

修改意見及評分：（1）刪去2、3、5、8句。這三句與吸引Eric報名乒乓球隊無直接關(guān)系，屬于無效拓展。建議改為“I know you have been interested in table tennis.”這樣不僅能讓對方更容易接受，也與下文銜接更緊密。（2）球隊的日常活動筆墨太少，不足以讓對方了解乒乓球隊。建議增加內(nèi)容，比如訓(xùn)練或比賽的安排等。（3）第三段沒有寫報名方式，內(nèi)容不完整。

從以上同學(xué)的修改意見可以看出，在作文有效拓展的評講課后，學(xué)生對作文要點的詳略把握有了一定提升，懂得分析題目要點，根據(jù)人物關(guān)系合理安排拓展內(nèi)容。這樣的評講，才能有助于思維層面的提高。

參考文獻：

[1]邵丹.關(guān)于英語寫作教學(xué)的幾點思考[J].科學(xué)大眾，2011.3.

[2]王薔.從綜合語言運用能力到英語學(xué)科核心素養(yǎng)——高中英語課程改革的新挑戰(zhàn)[J].英語教師，2015，（16）.