基于微信學習平臺的大學英語微課程設計初探

王丹鳳 高芳

【摘要】隨著網絡觀念的深入及手機等移動網絡設備的普及，微信已經成為大學生生活、娛樂的重要方法，能否實現娛樂、通訊設備到學習設備的轉變，對于大學生學習方式的多樣化與學習時間的自由性都有很大的改善意義。在微信原有的功能之上建立微課學習服務，既是對微信功能的完善與豐富也是對于大學生學習資源的極大豐富。但是在開展微信學習平臺的初期，我們的嘗試需要建立在眾多的研究與改變之下，這樣如此才能更好的發揮出應有的意義

【關鍵詞】大學英語；微信學習平臺；微課課程；設計；初探

一、前言

隨著國際經濟化的推進，大學生外語能力得到了更高的要求，英語學習是大學生課程的重點內容之一。單獨的英語課程學習已經不能夠完全滿足社會對于大學生英語水平的要求，所以開展眾多的英語學習形式、讓學生能夠隨時隨地的學習英語知識。微信學習平臺的出現就為英語線上學習方法的開展提供了重要的基礎，將微信平臺與學習融合，是學習資源豐富的關鍵發展方向。

二、微信學習平臺的開發意義

想要建立微信與英語學習之間的聯系就必須首先找到一個能夠讓兩者充分融合的形式，建立微信學習平臺，讓使用者在登錄平臺之后能夠隨時進行英語學習。開發一個能夠實現隨時線上學習的功能的微信平臺對于我們的工作而言，有十分重要的開發意義。

1.作為課上學習的有效補充。英語學習并非一朝一夕就能完成的，只有持之以恒的堅持與學習才能讓大學生的英語水平得到明顯的提升。課堂教學雖然是教師與學生共同學習的關鍵環節，但是由于課堂時間有限，學生數目眾多，所以難以實現教學的全部目標。建立微課課程能夠為課堂學習提供有效的補充方法，讓學生能夠更加扎實的掌握課堂內容。

2.提供交流平臺。如何在課件建立教師、學生之間的有效聯系？網絡一直以來是制約教學水平提升的關鍵問題，搭建微課課程就是為教師與學生之間及時交流提供了一個重要的工具，讓教師的任務能夠及時下達，學生的困惑也能及時的傳達給老師，有助于師生之間交流更好的進行。

3.讓學習時間更加靈活?，F代生活節奏非常快，想要讓大學生的英語學習能力不斷提升，就必須讓英語成為一項能夠隨時隨地進行的學習內容，教師通過錄制微課總結眾多的學習內容，學生在空閑時間登錄平臺就能夠便捷的聽到微課，進行英語學習，微課平臺的建立打破了學習時間的限制，為學生提供了更便捷的學習方法。

三、微信學習平臺中存在的問題

1.學生對于新的學習方式不適應。在新的學習方法推進的過程中不可避免的會為遇到學生對于新的學習方法不適應的情況。學生難以在短時間內對新的英語學習方式做出相應的轉變與適應，不知道如何充分使用微信學習平臺的各項功能，在觀看微課視頻的同時不能對兼顧好筆記與聽課之間的關系，導致學習效率難以得到保障。如何解決學生在學習方法上的不適應是推廣微課平臺的關鍵桎梏。

2.微課質量得不到有效的保障。由于微課學習與微信學習平臺都是較為新鮮的學習方法，所以教師對于這一方面知識的認識也處于缺乏環節。教師缺乏微課錄制能力，就會讓課程視頻的質量得不到有效的保障，不能夠涵蓋重難點、或者結構不合理的視頻會增加學生在學習過程中的接受難度，得不到預計的學習效果。

四、微課課程設計的發展指向

1.提高學生對于新課程的適應能力。在學生群體中進行微信平臺功能介紹或者在正式課程開始之前添加關于使用方法與課程結構的接受都是能夠幫助學生提升課程適應能力的有效方法。鼓勵學習通過平臺與教師進行更多地交流，同時為學生創建微信平臺中自主進行交流的平臺也是讓微課課程在學生群體中推廣程度與吸引程度的重要方法。

2.打造高質量微課課程。微課的質量與學生的學習體驗與學習效果有著重要的關聯，只有讓教師掌握微課與傳統課程的差異，以及微信學習平臺中微課錄制的各種要求，讓教師能夠充分的利用微課對于傳統教學的重要補充作用。只有保障了微信平臺中視頻的質量才能讓微課的質量有顯著的提升。提高微課錄制水平能夠更好的通過微課視頻的方式傳遞課程知識，讓學生對于平臺的接受程度更好的提升。

五、結束語

網絡已經成為現代生活重要的組成部分，成功的融入到學習生活的方方面面，成為生產、生活、學習中必不可少的一部分，將網絡優勢融入到大學生英語學習的過程中對于我們的大學英語課程的學習而言有著重要的跨越式發展意義。針對微信學英語學習平臺的初步建立，雖然學習效果可觀，但是仍存在較多的問題，需要我們對問題進行充分的研究與分析，立足于實際情況與學習平臺開展需求，找到能夠解決問題的最佳手段，讓微課課程成為提升教學水平的關鍵。

參考文獻：

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