美國猶他州中文沉浸式項目探究（三）

謝雪莎

【摘要】隨著中國國力的增強和中文在全世界的普及，越來越多、五花八門的中文項目便應運而生。美國猶他州中文沉浸式項目與其他普通中文教學項目不同，其面向美國猶他州中小學生，采用不同的教學模式和教學方法，為學生提供了一個全面的學習中文的環境。本文將對中文沉浸式項目課堂管理方法進行探討并給出實際案例分析，為今后的沉浸式項目的普及和中文教學項目提出一些建議和展望。

【關鍵詞】沉浸式項目；課堂管理；教學方法

一、引言

本文緊接“美國猶他州中文沉浸式項目探究1.2.”兩篇文章，繼續探討沉浸式項目課堂管理和教學方法等細節問題，為今后的沉浸式項目中課堂管理和教學方法提出一些建議和展望。

二、沉浸式項目課堂管理

美國小學學生和中國小學學生不同，性格較為活潑，思維相對活躍，課堂紀律意識比較差；加之沉浸式項目要求百分之百的目標語言教學，學生認知壓力較大，部分學生容易產生挫敗感，所以課堂管理難上加難。課堂管理這一問題便成為沉浸式課堂的重中之重，那么有什么辦法可以加強沉浸式課堂的課堂管理呢？本文將會闡述以下三種辦法：課堂獎勵系統；學生行為記錄；小組比賽以及合作機制。

1.課堂獎勵系統。顧名思義，課堂獎勵機制就是采用物質獎勵或心里鼓勵的方法，以最大程度激發學生的學習積極性。這種方法是從正面鼓勵學生遵守課堂紀律、上課認真聽講、積極參與課堂活動、課后仔細完成作業，這種方法也就是理論上所謂的的正強化，是教育者非常推崇的一種方法。

最簡單的來說，學生回答對一個問題，一定要大聲鼓勵學生，尤其是那些平時較少參與課堂討論的學生更要加大力度表揚。而在如何口頭鼓勵學生這一點上，一是要加大贊美的力度，用較為夸張的語氣來贊嘆；二是要注意突出表揚的細節部分，與其說“你真棒”“很好”不如說“你的字寫得真漂亮！”“你的發音很標準！”等等。

課堂獎勵系統的建立則較為復雜，下面介紹幾種常見的方法：第一，夾子和紙卡記錄法。這種方法比較傳統，教師在夾子上寫上每個學生的名字，而五張紙卡上則從下到上分別列出“差”“不好”“好”“很好”“最棒”。學生的夾子從“好”這張卡開始，表現好的學生向上移動，不好的學生向下移動，如果學生達到“最棒”這一檔，可以收集一個貼紙或者在一張掛在教室墻上寫有全班學生名字的花名冊上面畫一朵小紅花，而收集夠足夠數量的貼紙或小紅花的學生則可以換取一個來自中國的小禮物。相反，如果學生表現太差被降到“差”這一檔，也要有相對的后果，例如給家長寫郵件反映該學生上課情況；請校長和該學生談話等等。第二，ClassDojo軟件。隨著教學管理軟件的ClassDojo的流行，家長也可以參與到學生的課堂管理之中。教師上課利用這一軟件，記錄學生課堂表現，給學生加減分數，家長在課后用軟件查看學生的得分進行相應的獎懲。教師也可以根據學生在軟件上的得分，給學生下發相應的“班級貨幣”，在周五進行拍賣或者獎品兌換等活動。

2.學生行為記錄。美國公立小學和中國普通小學不同，招收所有適齡兒童入學，所以美國公立小學的每個班級都有一些“問題學生”，例如患有ADHD多動癥的學生；患有Autism自閉癥的學生。這些學生在智力上往往高于一般學生，但是在課堂管理上，這些學生卻容易挑戰課堂規則的權威。如何處理這些問題學生呢？學生行為記錄tracker則是大多數美國教師的法寶。

學生行為記錄（部分）

科目 行為表現 學習效率

8：45 – 9：40數學Math

9：50-10：20中文1 Chinese

這一記錄簡單明了的記錄了學生一天的在校表現，便于校長和家長對學生的監督。

3.小組比賽以及合作機制。小組比賽以及合作機制的引入，目的在于加強學生的合作能力以及團隊意識，并且起到好學生帶動基礎相對較差學生學習的效果，最終達到化零為整、全班齊心協力不達目標不罷休的最高境界。如果達到這一境界，課堂管理問題則不是問題了。

具體來說，筆者用過如下的方法：將全班學生分成小組，每組4到5名學生。學生上課時間按照小組就坐，以小組為單位進行練習、活動和游戲，教師以小組為單位給小組計分。例如，教師在電子白板上列出一道四則運算題目，做的最快的小組且所有組員都做對則加一分；課堂行為表現不好的小組減一分等等。值得一題的是，筆者曾利用改編自美國流行電視益智類節目Jeopardy這一游戲的網頁制作游戲，學生以小組為單位參與其中，對數學教學內容進行復習，受到學生的一致喜愛。在每天完成教學任務后，獲勝小組的每位學生可以在一張抽獎票上寫下自己的名字并投入抽獎箱中，周五則由教師抽獎進行物質獎勵。

三、總結

盡管中文沉浸式項目課堂管理存在種種問題，但是筆者相信在運用了以上幾種管理方法之后，教師的課堂管理問題能夠迎刃而解。之后學生能夠喜歡學習中文，喜歡中文老師，喜歡中文課堂。老師也能熱愛這份事業，讓漢語之花開遍全世界。

參考文獻：

[1]http：//www.utahchinesedli.org/.