淺談英語語言文學對學生語言能力的作用

李琳娜

【摘要】當前中國教育教學，不僅注重提升學生的成績，更注重提升學生的綜合素養。為促進學生的全面發展，在英語教學中也更為注重培養學生的語言能力，而培養學生的語言運用能力則深受英語語言文學的影響。本文探索分析了學生語言能力的構成，指出英語語言文學對培養和提高學生語言能力發揮的重要作用，以促使教師更加重視英語語言文學的教學，充分發揮學生學習英語的積極主動性，全面提高學生的語言能力和應用能力。

【關鍵詞】英語語言文學；語言能力；作用

學生的語言能力是指學生通過學習掌握并具備了一定的語言知識，并在此基礎上形成用以表達內心情感或者與他人交流互動的語言能力。由此，現代英語教學中，教師應當充分認識到英語語言文學的重要性，并將其優勢運用到培養和提高學生語言能力的教學中。

一、學生語言能力的構成

學生的語言能力包括語言基礎知識、語言交際技巧、語言修辭藝術及語言使用過程中的禁忌等內容。接下來也主要從這幾個方面介紹與分析。

1.語言基礎知識。語言基礎知識是學生形成一定語言運用能力的基礎，其包括詞法、句法兩個基礎內容。詞法是運用詞匯的方法，也是學生進行正確的語義交流的基礎。句法是對詞法的合理組合，也是學生進行含義交流的基礎。

只有符合語言規范的語言交際，才能被語言交際雙方互相理解。例如，“The red light has just turned green， and the blue sports car passes.”這句話的意思是紅燈剛變綠燈，藍色的跑車就駛過去。在這句話中的語法知識既有詞法知識又有句法知識，其中turned涉及到分詞的知識，從句法的角度分析，and連接前后兩個分句，屬于引導原因狀語從句，通過這種方法分析，有助于理解句子含義，并且更好的學習英語知識。

2.不同語境下的語言交際技巧。在日常生活的語言交際中，學生具備一定語言基礎知識的同時，還要掌握不同語言環境下的語言交際技巧。語言交際中即便是同一句話，不同的人也有著不同的表達方法，同一句話在不同的語言環境中，表達方式也不盡相同。通常語言能力較高的人，在實際應用中會采用一定的修辭手法，以確保說話更準確到位，往往他們也會采用一定的詞匯增加語言的文采。語言交際中，是采用委婉的方式，還是使用直白的方式，這些都與語言環境緊密相連。語言能力的高低不同，導致形成口語語言和文學語言兩種形式。

為保證實際交際中，靈活的運用口語語言與文學語言，學生在語言交際中必須掌握一定的技巧，提升自身語言能力，從而更好的理解和應用語言基礎知識。

3.語言修辭能力。在實際交際中，根據學生使用語言的特征，語言交際主要分為語言交際與書面語交際兩部分。在語言實際應用中，兩種交際形式都需要學生具備和掌握一定的修辭藝術能力，能夠靈活應用英語作為表達情感的媒介，清晰準確的表達自身的情感的同時，確保交際者理解自己所表達的意圖，從而使英語語言交際達到理想的效果。

在語言交際中，以英語為媒介交流，學生使用修辭達到的交際效果，需要實現語言交際的準確性、可理解性、感染力，從而準確的表達說話者的思想，并被聽話者所理解和被說話者的情緒感染。

4.不同文化背景下語言使用中的禁忌。語言在使用過程中受到語言背后文化語境的影響，每一種語言都承載著特定的文化信息。特別是英語，在不同的文化背景下，使用語言交際需注意一些禁忌，避免造成交際雙方尷尬。例如在英語中“死亡”的表達方法禁忌直接表達，而是通過“to pass away”等這些較為委婉的方式來表達，這些禁忌委婉的表達方式也極大的促進英語語言詞匯的豐富與發展。

二、英語語言文學在培養學生語言能力方面的作用

1.有助于拓寬知識面開闊眼界。在民族文化中，其中語言作為文化的縮影，是最為重要的一部分，語言的內容與表達包含了豐富的文化習俗，因而學習語言有助于學生更好的了解民族文化，擴大只是面。同時學習文化習俗有助于提升學生的分析和思考能力，最終全面提高學生的語言應用能力。

學習英語文學有助于學生學習和了解英語文化習俗，開闊眼界、拓展知識面，培養學習英語的興趣，提升語言綜合應用能力。

2.有助于培養學生的交際能力。當前評價學生英語交際能力的標準，是指是否能流利的運用英語表達，能否運用英語與他人交接聊天。由此，在教學中較為注重培養學生的口語表達能力，往往忽略了對語言理解能力的培養。

通常培養學生的語言表達能力是一種外在的形式，而英語語言文學則是從內提高語言表達的重要途徑。

英語教學中普遍存在學生不重視英語語言文學課，學習興趣不高的現象。因此，新課改革背景下，教師應引導學生認識到表達的重要性，并不斷提高對語言的理解程度。教學中，針對不同階段的學生采取不同的方式培養學生的語言能力。初級階段，讓理解語言結構，掌握語言所表達的信息與意思；中級階段，通過自主分析，學生與學生、師生之間的探討交流，明確語言要素，準確的分析文學作品的風格；高級階段，主要是引導學生體會文學作品深厚的文化底蘊，提高文化素養。

開展英語語言文學教學，引導學生欣賞文學作品，培養學生的交際能力，促使學生語言能力的提高，但極為關鍵的一點是創新和改變傳統教學方法，讓學生從根本上認識到語言文學的重要性。

3.有助于培養學生的表達能力。在英語語言學習中，學生通過閱讀英語文學作品增加詞匯量，通過不同流派的文學作品，掌握語言表達風格，通過對語法和句法的理解，增強英語應用能力。在英語語言學習中，教師也應當為學生提供幫助，例如，在講解“simple”（簡單）這個單詞時，詞義相近的單詞還有briefness、uncomplicated等，雖然這些單詞意思相近，但是在用法方面卻有很大的差別，因此教師在講解中英結合特定的場景，通過對比講解，幫助學生更好的理解和應用，促使學生擴大學生的詞匯量，提高語言表達的準確性。

4.有助于提高學生的整體素養。英語語言文學涵蓋多重價值，是從內在到外在培養學生語言實際運用能力的過程。由此，教師應當幫助學生充分理解文學作品，引導學生認真完成語言文學的理解和學習，逐漸提高學生的整體素養。

英語語言文學有助于提高學生的口語表達能力，教師在教學中創設相應的情境，為學生口語表達提供機會，增強學生的理解能力；第二，英語語言文學有助于培養和提升學生的寫作能力，英語語言文學作品充分反映不同地區的地域文化，在教學中教師通過對詞匯、語句的講解，加深學生的印象，積累寫作素材。同時，通過教師的剖析講解，學生可結合自身的理解進行二次創作，不僅有助于培養學生的發散思維，而且提升他們的寫作水平；第三，英語語言文學有助于培養學生的翻譯能力，通過學習文學作品中的翻譯技巧和方法，提高學生的語法、語序、句子構造方面的語言能力；第四，英語語言文學有助于培養學生的聽力，教師可借助多媒體載體播放文學作品的影像資料，調動起學生的視覺與聽覺神經，培養和提高學生的聽力。例如在課堂中播放一些經典文學作品的影片，不僅讓學生觀察人物的神態情感，而且通過聽語言對話調動學生的模仿欲望，最終增強聽力與語言能力。第五，英語語言文學有助于培養學生的閱讀能力，幫助學生積累英語知識，豐富語言系統。在精讀中，教師引導學生尋找關鍵詞語加深對文章的理解。

5.為學生學習提供范例。首先，在英語語言文學中，一些具體的范例可以作為學生英語語言交際的參考。例如，詞法與句法的運用提供具體的參考；其次，英語語言文學為學生學習提供語言技巧，引導學生在不同語境中情感與思想的表達；最后，英語語言文學中的修辭方法也可以作為參考，幫助學生提高語言能力。在實際交際中，學生通過運用英語語言文學中的范例，進而達到增強和提高自己的語言感染力的目的。

總之，英語語言文學對培養學生語言能力發揮著重要的作用，在教學中教師應當重視，并選擇合適的內容，強化建設學生的課外閱讀教學，以促進提高學生的語言能力。

三、結論

綜上可見，任何語言的產生都具備一定的文化背景，提高學生的語言能力，需要充分理解語言，引導學生在語言交際的基礎上學習語言文學。本文主要分析了英語言文學對培養和提高學生語言能力發揮的重要作用，指出提高學生的語言能力和綜合文化素養，應當從培養學生英語語言文學開始，以最終促進和全面提升學生英語能力。

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