關于高職英語教學若干問題的思考

李春艷

【摘要】隨著全球化的不斷深入，世界各國間的聯系越來越緊密，英語作為一門全世界通用的語言，在世界各國的經濟、政治、文化交流中起著越來越重要的作用，專家和學者們越來越意識到了對學生們英語能力培養的重要性。高職院校的教育應該是為了學生們畢業后找工作、進入職場為導向的，因此學生們在學校接受教育期間老師應該對學生們進行一系列職業能力的教學與管理，逐漸培養起學生們的職業競爭力，這對學生們未來走入社會和職場是十分必要的。本文將結合目前高職英語的教學現狀，試探究如何在高職院校中更好地進行英語教學實踐。

【關鍵詞】高職英語；英語教學；教學實踐

一、新時期高職英語教學現狀分析

1.部分高職英語老師教學質量不高。伴隨著現代社會互聯網技術及各類高科技的飛速發展，很多新興的教育理念和教學工具已經涌現。在傳統的高職英語教學中，由于教師和學生日常生活中對互聯網接觸并不多，因此教學多采用書本、板書的教學方式，并且教學理念也偏向保守和傳統，但是由于大環境的原因學生們普遍都能接受這種教學方式。現代社會的日新月異，學生們日常生活中每天面對的都是電子設備及各類移動端，他們也習慣了便捷、高效的生活節奏。這樣一來，在新時代背景下部分學生面對老師們傳統的教學方式時會很不適應，對高職英語課程甚至老師產生抗拒心理，這樣對他們的學習非常不利，這一問題亟需得到解決，老師們要快速提升自己的教學水平。

2.部分學生對英語學習失去興趣。結合筆者上文所述內容，新時代下學生們的心理特征也發生了變化，但是很多老師并沒能很好地去了解和感知，仍然沿用陳舊的教學方式和教育理念，導致學生們產生厭學心理，對英語課程學習失去興趣。在現代社會這個宏觀環境下，互聯網成為了人人知曉、人人都需要掌握的一門學問，學生們也不例外，并且由于學生們的學習能力和悟性都極強，因此他們的互聯網感知度往往也很強。從小接觸互聯網、從小從互聯網上接收各類信息導致現代學生們的心理偏向成熟，并且對新鮮事物更感興趣，而老師們傳統的教育方式方法與這會產生強烈的沖突，學生們可能會覺得老師老土、跟不上時代，這樣一來自然對高職英語課程不感興趣，逐漸產生厭學心理。

3.學生們理論聯系實際的能力較欠缺。學生們接受教育的真正目的是什么，僅僅是為了掌握基本的知識嗎，答案是否定的。孩子們出生后就像一張張白紙，他們需要來學校接受基本的教育，學會基本知識，學會正確的邏輯思維能力，樹立正確的認知，逐漸構建起自己的知識框架和認知體系，用知識和思考能力這支筆，在白紙上進行創作。創作的過程需要很強的轉化能力——即“學習”到“實踐”的過程，也可以理解為理論聯系實際的能力，這是老師們的教學目標之一，但也是現在學生們普遍缺乏的能力。如果學生們通過學習只是知曉了知識，卻不知道要怎樣內化為自己的能力和素質，并將其用于指導自己的生活，這樣的教育是失敗的。

二、關于高職英語教學若干問題的思考

1.老師要為學生創設開放式“生本課堂”氛圍。伴隨著新課改的逐漸深入，越來越多的老師意識到了課堂教學應該從“老師本位”轉變為“學生本位”，讓學生成為課堂教學的主體。“生本課堂”強調學生們作為課堂的中心，自主地去探索知識，并能將課堂所學知識遷移到自己的生活中。偉大大腦研究學家贊博曾經在《啟動大腦》一書中指出“當我們的大腦處于緊張狀態時，其對外界的信息會更不易吸收，當我們的大腦處于放松狀態時，我們的學習能力和創造力是無窮的”。學習氛圍對學生們的學習效果影響很大，輕松愉快的教學氛圍能夠加速學生們對知識的接收和理解。

2.老師要利用各類教學工具開發學生們的職業能力。結構化思維是學生們學習以及未來走向職場所必須具備的能力之一，結構化思維能夠幫助學生們鍛煉邏輯思維能力，在分析和考慮問題時更加全面。思維導圖便是培養和鍛煉結構化思維的最佳利器，在思維導圖的創造者贊博的著作中，其提出了一個公式“E+M=C∞”，該公式可以解讀為：Energy+Memory=Creativity∞，筆者建議老師們在日常教學管理中可以嘗試應用一些新型的教學工具，例如思維導圖。與學生們普遍的思維結構不同，思維導圖強調的是系統性思維和結構化思維，學生們在進行思維導圖的繪圖過程中，這兩種思維能力都能得到很好的鍛煉。當學生們對思維導圖感到新奇和有興趣時，其“energy”是充足的；在思維導圖的繪制過程中，學生們會體驗到不一樣的思路，并且在反復的理解和梳理過程中，其“memory”也會不斷加深，在這樣的鍛煉下，學生們會在不知不覺中提高自身的職業思考能力。

3.老師要樹立學科綜合培養的觀念。學生們從小接受教育是為了讓知識更好地服務于生活，同樣的道理，學生們在職校的學習也是為了幫助學生們在未來的工作中應用知識解決實際問題。這也給老師帶來教學啟發：我們的教學要突破局限性，要樹立起學科綜合培養的觀念，通過引導學生用學習到的知識去解決他們在生活中遇到的實際問題，來帶領他們體會現代社會職業能力培養的重要性。老師可以將一些學生們未來職場中進行項目展示、數據統計時經常會使用到的工具介紹給學生們，并引導他們在生活和各學科的學習中去使用這些信息技術，通過學生們自身的使用體驗去發聲，讓學生們認識到英語學習的重要性，并在工具和技術的使用過程中逐漸培養起良好的職業素養。老師將課堂與生活實踐結合起來，有利于加深學生們的切身體會，讓他們自發將英語知識用于指導自己的生活，將書本與實踐相結合。

三、結語

高職英語教學不僅要教會學生們基本的英語知識，更要思考如何引導學生們將知識用于實踐，提高他們的英語水平，進一步提高他們的職場競爭力。

參考文獻：

[1]周學明.高職公共英語教學問題與對策[J].英語廣場，2018（02）： 132-133.