信息化教學(xué)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的影響

秦娜

【摘要】近年來(lái)，國(guó)家對(duì)于中職教育越來(lái)越重視，中職學(xué)校的迅速發(fā)展為社會(huì)提供了大量專(zhuān)業(yè)型人才，服務(wù)并推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是由于社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)成為了衡量人才的標(biāo)桿之一。因此中職學(xué)校十分重視對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，尤其是信息化教學(xué)走入英語(yǔ)教學(xué)課堂，為英語(yǔ)教學(xué)課堂帶來(lái)了新色彩。中職學(xué)校要積極應(yīng)對(duì)信息化教學(xué)發(fā)展背景，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，創(chuàng)中職英語(yǔ)教學(xué)的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué)；中職；英語(yǔ)教學(xué)

一、中職英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)滲透到我們的日常生活中，所以英語(yǔ)越來(lái)越受到重視，已經(jīng)成為一種必備技能。而就目前的情況來(lái)看，中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍是比較薄弱的，并且在中職的英語(yǔ)課堂教學(xué)上還存在很多急需改進(jìn)的問(wèn)題。

首先，就是中職的教學(xué)設(shè)備和師資力量的落后，區(qū)別于全日制高中，中職的各方面條件相對(duì)較差，而中職學(xué)生本身的基礎(chǔ)比較差，這就導(dǎo)致了在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在難以消化所輸入知識(shí)的情況，同時(shí)教育手段單一也導(dǎo)致了英語(yǔ)水平難以提高。

在中職，存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)于自己的定位比較迷茫，這在英語(yǔ)課堂上重要地體現(xiàn)就是厭學(xué)情緒，中職英語(yǔ)課有些學(xué)生不愿意好好聽(tīng)課，一方面是因?yàn)橹锌汲煽?jī)不理想，進(jìn)入中職后存在著自卑和自我放棄的思想；另一方面是之前的英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)上有些力不從心。

二、信息化教學(xué)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的影響

現(xiàn)在的教育都提倡信息化教學(xué)，運(yùn)用這樣的教學(xué)手段能夠大大的提高課堂效率，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

中職教學(xué)課堂上采用教學(xué)信息化的教學(xué)方式，對(duì)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著很大的影響。

首先，中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在一些基礎(chǔ)知識(shí)方面的問(wèn)題，他們對(duì)于英語(yǔ)的接受能力有一定的局限性，但是運(yùn)用信息化教學(xué)方式，老師能夠?qū)⒅貜?fù)的知識(shí)點(diǎn)利用信息化多種模式，使其以簡(jiǎn)單、易理解的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，起到事半功倍的效果。

其次，是對(duì)學(xué)生心理上的安慰。普通全日制高中的教學(xué)模式在進(jìn)步，學(xué)習(xí)英語(yǔ)越來(lái)越高效，學(xué)習(xí)能力也在不斷地提升。但是如果中職的英語(yǔ)教學(xué)始終都是單一的，從老師到學(xué)生都沒(méi)有重視英語(yǔ)教學(xué)，那么只會(huì)讓中職的英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越難開(kāi)展。相反，將一些先進(jìn)的教學(xué)方式引進(jìn)中職，比如說(shuō)信息化教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)重新產(chǎn)生信心，而不是一味地被動(dòng)接受卻從不自己用心學(xué)習(xí)，這樣的平等對(duì)待也是對(duì)中職學(xué)生最大的尊重。

三、信息化教學(xué)背景下中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)如何發(fā)展

信息化教學(xué)進(jìn)入中職英語(yǔ)課堂，為中職英語(yǔ)教師開(kāi)展教學(xué)提供了機(jī)遇，但也存在一定的挑戰(zhàn)。所以筆者認(rèn)為，信息化教學(xué)背景下中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)這樣發(fā)展：

合理使用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)活躍課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不再適用于時(shí)代發(fā)展的需要，而且容易將教師和學(xué)生之間的主體地位錯(cuò)亂。所以教師要合理的使用多媒體信息技術(shù)，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)活躍的、學(xué)生主體的英語(yǔ)課堂。教師要積極利用多媒體中的視頻、音頻等，從圖片到歌曲、電影到英語(yǔ)文章等，豐富英語(yǔ)課堂，為學(xué)生傳遞更多的英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)興趣，從不同的角度去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.匯集英語(yǔ)教學(xué)資源，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)。英語(yǔ)中的語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生進(jìn)行文章閱讀、作文寫(xiě)作的重點(diǎn)，所以教師在教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的講解和重點(diǎn)題型的練習(xí)。教學(xué)信息化背景下，教師可以利用電子網(wǎng)絡(luò)等匯集更多的教學(xué)信息、知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)等，并且將這些知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)以存儲(chǔ)的方式轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息存儲(chǔ)到各種工具上，既方便了教師在課上的利用，又能夠保存和不斷的補(bǔ)充，以提高教學(xué)資源的利用率，豐富教師的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

2.利用信息化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)全面教學(xué)。英語(yǔ)是個(gè)全面的科目，既需要學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)還需要學(xué)生去靈活運(yùn)用，所以教師要抓住教學(xué)信息化的發(fā)展機(jī)遇，將英語(yǔ)課堂信息化，從全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先教師可以利用音頻、視頻等，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、跟讀等，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)法和語(yǔ)感。其次，教師可以利用數(shù)字信息為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，讓學(xué)生靈活的使用英語(yǔ)。教師還可以通過(guò)各種信息軟件為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查閱和翻譯，從全方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

總而言之，信息化教學(xué)是教育界的所面臨的機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。中職學(xué)校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的作用，所以必須積極抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，努力將英語(yǔ)課堂信息化，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)新式、趣味的英語(yǔ)課堂，以提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

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