提高中職英語寫作教學效果的幾點認識

王雪

【摘要】在英語教學過程中，寫作教學是教學的重點，也是教學的難點，通過寫作教學，可以提升學生的英語素養，提升學生英語表達能力，為學生今后的學習打下良好的基礎，由此可見，研究中職英語寫作教學的措施十分重要，是提高教學效率的主要方式。本文以此展開研究，探討了提升英語寫作教學質量的措施，希望可以提升學生寫作能力，提升學生英語成績。

【關鍵詞】中職；英語寫作；教學效果；認識

前言

寫作教學是一種綜合能力的考察，需要學生具備較強的英語表達能力，豐富的詞匯量，句子結構的掌握，語法知識的了解等，因此，提高學生寫作能力是一份任重而道遠的工作，是一份需要循序漸進的工作，需要在拓展閱讀訓練，積累詞匯，加強寫作指導的過程中高效學習，提高寫作效果與質量。總而言之，研究提高中職英語寫作教學效果的幾點措施十分重要，是提升學生綜合素質，提升學生寫作能力的有效途徑。

一、拓展閱讀訓練，豐富寫作素材

在寫作教學過程中，掌握詞匯量，清楚語法結構，是有效寫作的基礎，因此，拓展閱讀訓練，豐富寫作素材是有效教學的基礎，是提高寫作教學的有效途徑，是提高教學效果的關鍵，由此可見，拓展閱讀訓練，豐富寫作素材十分重要，直接關系到中職教學中英語寫作教學的教學效果。拓展閱讀訓練，豐富寫作素材需要注意以下幾點，第一，選擇恰當的閱讀，內容，通過閱讀訓練，提升學生的寫作水平，使學生可以積累大量寫作素材，大量詞語詞匯，從而提升寫作教學質量，提高學生的學習效率。在拓展閱讀訓練過程中，不僅可以豐富寫作素材，還可以使學生在訓練過程中提升自己的英語表達能力，英語寫作能力，提升學生的綜合素養。第二，選擇趣味內容，在趣味閱讀的情況下，開展閱讀訓練，使學生可以感受到閱讀學習的樂趣，實現以讀促寫，在閱讀訓練過程中，提升自己的寫作能力，掌握大量的寫作素材，爭取達到理想的寫作教學效果。例如，在中職英語教學過程中，教師可以選擇一些篇幅較短的，趣味性較強的英語短文，英語故事，英語典故，英語笑話等，使學生在閱讀訓練過程中，積累大量的素材，提升寫作能力，掌握寫作技巧。

二、利用多媒體輔助教學，激發學生習興趣

多媒體輔助教學是一種有效的教學方法，通過以多媒體為載體，可以充分利用網絡資源，合理利用網絡技術，將抽象難懂，難以記憶的英語知識轉化為形象化，趣味化的知識內容，調動學生學習積極性，激發學生學習興趣。利用多媒體輔助教學，激發學生學習興趣需要注意以下幾點，第一，合理設計多媒體課件，在多媒體輔助教學過程中，課件發揮著不可替代的重要作用，通過多媒體課件，可以呈現知識點，將知識點趣味化，形象化，生動化，保證教學活動的順利實施。但是，多媒體課件呈現過程中，教師容易走進利用多媒體呈現板書的誤區，多媒體課件只是成為了板書的替代品，不利于英語寫作教學活動的順利實施。第二，利用多媒體輔助教學，可以合理利用網絡資源，將網絡中一些趣味因素，圖像，一些標準的英語發音，表達方式呈現給學生，為學生營造一個有利的學習氛圍，使學生感受到英語學習的樂趣，提高英語學習質量。除此之外，在多媒體輔助教學過程中，還可以提升學生學以致用的能力，使學生在真實的氛圍下學習，為學生創造有利的學習條件，提高寫作教學效率與質量。例如，在學習“A picture of a family”時，可以利用多媒體呈現一些全家福照片，展現照片的說法，表達出英語知識，提高寫作質量。除此之外，還可以使學生產生學習的積極性，積累的積極性，幫助學生積累素材，提升學生寫作水平。

三、積累詞匯，堅實基礎

在教育教學過程中，積累詞匯，堅實基礎是寫作教學的關鍵，是提高寫作教學質量的關鍵，通過積累詞匯，堅實基礎，可以扎實學生基本功，提升學生寫作能力與技巧。積累詞匯，堅實基礎需要注意以下幾個方面，一方面，需要注重詞匯的積累，在學習過程中，詞匯是學習的基礎，也是寫作的基礎，是文章的基本構成部分，因此，積累詞匯堅實基礎尤為重要，直接關系到教學水平的提升。另一方面，需要選擇恰當的詞匯積累方法，從多個角度，多個層面，進行詞匯積累，通過趣味方式學習詞匯，積累詞匯，提高寫作效果。

四、加強寫作指導，提升學生寫作能力

在寫作教學過程中，加強寫作指導，對學生進行恰當的評價，是提升學生寫作能力的關鍵，因此，加強寫作指導，提升學生寫作能力十分重要，發揮了重要的作用。加強寫作指導，提升學生寫作能力需要注意以下幾點，第一，具體問題，具體分析，在寫作指導過程中，教師需要根據學生的寫作能力，寫作文章進行針對性指導，學生存在個體差異，每個學生都存在不同，通過具體問題具體分析，可以進行針對性指導，可以保證寫作指導效果，提升學生寫作能力。第二，需要進行同學互評，通過互相評比，學生可以發現一些共性問題，知道自己努力的方向，提高寫作質量。

五、總結

現階段，中職英語寫作教學效果不容樂觀，學生學習積極性較低，因而，研究提高中職英語寫作教學效果的措施至關重要，不僅能夠提升學生寫作能力，使學生產生積極學習的動力，還可以幫助學生積累素材，使學生掌握寫作技巧，提升寫作水平。

參考文獻：

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