探討全英文電影導(dǎo)入對(duì)高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的推動(dòng)作用

楊麗芳

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，世界各國(guó)之間的聯(lián)系愈加密切，英語(yǔ)在生活與工作中的作用越來(lái)越重要，中國(guó)各地急需大量英語(yǔ)實(shí)用型人才，高職作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的學(xué)校，是為我國(guó)各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)用型人才的基地，但高職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣低，尚若將被學(xué)生喜愛(ài)的電影導(dǎo)入教學(xué)，是否更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文為此展開研究，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、成本與成效等多個(gè)角度分析其可行性。

【關(guān)鍵詞】英文電影；高職英語(yǔ)；英語(yǔ)口語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)

高職作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的高等院校，教育成果差強(qiáng)人意，其中種種不足，一是源于學(xué)生根底薄弱，而是課堂教學(xué)方法太過(guò)傳統(tǒng)，不能夠吸引到學(xué)生足夠的興趣，而電影則在近幾年里飛速發(fā)展，成為我國(guó)年輕一代消遣的重要方式之一，利用電影的樂(lè)趣彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥乏味，對(duì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有極大的促進(jìn)作用。

一、高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

國(guó)家教育部對(duì)我國(guó)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)提出了“以實(shí)用為主，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)理念，高職英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)、說(shuō)能力，使得學(xué)生能夠在未來(lái)的工作與生活中使用英語(yǔ)表達(dá)自己的真情實(shí)感、身心需求，但事實(shí)上，用慘不忍睹來(lái)形容高職學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)可謂恰當(dāng)，大部分高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有反感或恐懼的心理，加之本身根底薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、成就歸因不當(dāng)原因，高職學(xué)生的英語(yǔ)水平一直難以提高，學(xué)生抱有畏難情緒，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.從外因的角度來(lái)看。（1）課堂教學(xué)方式的落后，班級(jí)授課制是高職學(xué)校的主要教育方式，在此種方式能夠大批量培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，它的弊端也逐漸暴露出來(lái)，此種方式以教師為中心，忽視學(xué)生愛(ài)好特長(zhǎng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）不同于其他語(yǔ)言體系，中文文字屬于表意文字，而英語(yǔ)單詞屬表音文字，中國(guó)是世界上極少數(shù)堅(jiān)持到現(xiàn)在還使用表意文字的國(guó)家，這也是中國(guó)人較其他國(guó)家的人而言更難學(xué)會(huì)英語(yǔ)的原因——英語(yǔ)和中文不屬于同一體系。

2.從學(xué)生內(nèi)因角度上來(lái)看。首先，高職學(xué)生大多在小初高學(xué)習(xí)階段就成績(jī)普通，成績(jī)經(jīng)驗(yàn)缺失導(dǎo)致自我效能感低，容易在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生自卑心理，懷疑自身能力，由于未能構(gòu)建起正確的的成就歸因理念，因此容易產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助，最終放棄努力、自甘墮落、自暴自棄。其次，在自我效能感低的影響下，高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高，學(xué)習(xí)積極性低，且由于大學(xué)環(huán)境寬松，學(xué)生普遍懶散，在大環(huán)境的影響下，學(xué)生更難自律自覺(jué)。最后，高職學(xué)生眼界狹隘，不知道自己能夠通過(guò)努力得到什么，不明白學(xué)英語(yǔ)的用處和樂(lè)趣，缺乏外部誘惑，成就動(dòng)機(jī)感不強(qiáng)。

三、在教學(xué)中導(dǎo)入全英語(yǔ)電影的優(yōu)勢(shì)

1.相比傳統(tǒng)教學(xué)而言，這種新穎的教學(xué)方式更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。電影的飛速發(fā)展源自于它獨(dú)特的趣味性，而這正是課堂教學(xué)所缺少的，在高職院校，十個(gè)學(xué)生里不一定能有三個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但一定會(huì)有九個(gè)愛(ài)看電影，電影對(duì)于學(xué)生的誘惑是巨大的，而全英文電影能夠使這種誘惑轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是非常難得的，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)唯一的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是持久永恒的，尚若在課堂上，教師引導(dǎo)得當(dāng)，電影教學(xué)一定會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力。

2.相比傳統(tǒng)教學(xué)而言，這種新穎的教學(xué)方式更能夠提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，有利于正確的口語(yǔ)發(fā)音。在高職院校，即使是教師都不一定能夠說(shuō)一口純正的英語(yǔ)，而外教又極為缺乏，在這種情況下如何使學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)一口流利而純正的英語(yǔ)呢？答案是：看英文電影。首先，和聘請(qǐng)外教相比，下載英文電影的成本十分低廉，能夠節(jié)省一大筆教育開支，其次，英文電影可供選擇的余地非常大，能夠兼顧的學(xué)生面積也比單純的教師所兼顧的面積大，最后，英文電影的配音非常純正，在學(xué)生觀看電影的過(guò)程中，這種純正的口音潛移默化的影響著他們對(duì)于英語(yǔ)發(fā)音的記憶，這點(diǎn)非常重要。

3.相比傳統(tǒng)教學(xué)而言，這種新穎的教學(xué)方式中的語(yǔ)言環(huán)境更為真實(shí)，電影中的語(yǔ)言合乎其構(gòu)造的情景和情感，其中的語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、說(shuō)話節(jié)奏、遣詞造句、能夠更為真實(shí)地展現(xiàn)語(yǔ)言使用的背景和環(huán)境，直觀性的電影導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了一種情景，使學(xué)生自主建構(gòu)其學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，將無(wú)意注意與 “有意義的學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，這也正是以布盧姆為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)流派所倡導(dǎo)的情境性的學(xué)習(xí)觀。

4.相比傳統(tǒng)教學(xué)而言，這種新穎的教學(xué)方式能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解外國(guó)文化歷史、風(fēng)土人情、文明禮儀，實(shí)用性更強(qiáng)，更符合課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

5.電影教學(xué)是一種能夠使學(xué)生放松的教學(xué)方式，學(xué)生在這種輕松的環(huán)境下能夠暫時(shí)放下學(xué)習(xí)焦慮和對(duì)失敗的恐懼感，克服自卑感，有效進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

教育過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程，班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)在于能夠大批量的培養(yǎng)人才，但其缺陷也是顯而易見(jiàn)的，那就是很難兼顧教學(xué)進(jìn)程與學(xué)生興趣，但隨著時(shí)代漸漸發(fā)展，新的事物替代舊的事物，有些曾經(jīng)難以解決的問(wèn)題總是會(huì)找到新的解決方案，“將全英文電影導(dǎo)入對(duì)高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)”的方法便是其中一種，我們總是要接受一些新的事物，才能夠更好地成長(zhǎng)，教育也需要一些新的方式才能更好地培育學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐路，孟艷華.英文電影在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（22）：108.