芻議小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀面臨的問(wèn)題與優(yōu)化

何麗燕

【摘要】作為一門國(guó)際性語(yǔ)言，英語(yǔ)在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。特別是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，它被受到了廣泛的關(guān)注和重視。要想幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門功課，在實(shí)際教學(xué)中就要積極實(shí)施課外閱讀教學(xué)，從而全面提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。本文主要分析了小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀中面臨的問(wèn)題及優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；課外閱讀；問(wèn)題；優(yōu)化策略

一、小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀中存在的問(wèn)題

1.沒有認(rèn)真對(duì)待課外閱讀。自新課程改革實(shí)施以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式不斷更新，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀方面從來(lái)沒有得到應(yīng)有的重視，其中老師既沒有給學(xué)生一個(gè)科學(xué)有效的指導(dǎo)，也沒有為學(xué)生安排適當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)，由于小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量有限，英語(yǔ)知識(shí)量少，在課外閱讀時(shí)就會(huì)遇到各種問(wèn)題。如果沒有老師的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)抵觸英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)，進(jìn)而會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀材料比較少。由于學(xué)生仍處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生只需要學(xué)習(xí)英文字母或單詞的發(fā)音。只有在小學(xué)高年級(jí)時(shí)才會(huì)接觸英語(yǔ)會(huì)話，因此導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀信息有限。特別是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題很難做到課外閱讀材料的添置。從家長(zhǎng)和學(xué)生的角度來(lái)看，由于他們忽視或缺乏對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的理解，就可能導(dǎo)致選擇的課外閱讀材料不適合兒童。這不僅起不到促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用，甚至還可能誤導(dǎo)兒童，讓孩子厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。從老師的角度來(lái)看，如果教師不重視英語(yǔ)課外閱讀，就不會(huì)為孩子提供多的機(jī)會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，導(dǎo)致英語(yǔ)課外閱讀不能落實(shí)到位。

二、優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀的措施

1.加大對(duì)課外閱讀的重視度。重視英語(yǔ)教學(xué)可以提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。因此，增加課外閱讀的重要性是小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀的主要優(yōu)化措施，起著重要的作用。要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視，需要從以下幾個(gè)方面著手：首先對(duì)教師進(jìn)行宣傳教育，使教師真正意識(shí)到小學(xué)課外閱讀教學(xué)的重要性。學(xué)校可以通過(guò)教師講座，教師交流和外出學(xué)習(xí)的方式教育教師，使教師意識(shí)到閱讀英語(yǔ)課外活動(dòng)的重要性，使教師更加重視英語(yǔ)閱讀教學(xué)，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。其次，在課前安排幾分鐘檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以發(fā)揮監(jiān)督的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，完成課外閱讀任務(wù)，積累英語(yǔ)單詞的重要性，促進(jìn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)“Look at my nose.”這一課時(shí)，本節(jié)課的要點(diǎn)是認(rèn)識(shí)五官，如nose、eye、mouth、ear等，進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與五官有關(guān)的課外閱讀材料，鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.豐富英語(yǔ)課外閱讀資源。從小學(xué)生的角度來(lái)看，合適的課外閱讀資源可以激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力有限。如果老師和家長(zhǎng)給他們的閱讀材料高于他們的閱讀能力，小學(xué)生自然會(huì)在閱讀學(xué)習(xí)中受到阻礙，就會(huì)消弱他們的英語(yǔ)閱讀信心，而不愿意參加英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)。選擇閱讀資源，是一門藝術(shù)。教師應(yīng)全面了解小學(xué)生的英文閱讀理解能力，從小學(xué)生現(xiàn)階段的英語(yǔ)水平出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵘W(xué)生在課外閱讀中不斷提升自己的英語(yǔ)水平，而不是在原地踏步。考慮到學(xué)生的人格特質(zhì)和愛好，教師可以為小學(xué)生選擇繪制式的閱讀文本。鮮艷的色彩會(huì)吸引學(xué)生的注意力，精美的圖片可以減少英語(yǔ)語(yǔ)言的難度。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課外英語(yǔ)書籍的采購(gòu)力度，并設(shè)立專項(xiàng)基金，為小學(xué)課外英語(yǔ)閱讀活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。

3.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的指導(dǎo)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)正處于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。過(guò)去由于閱讀的盲目，缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生失去英語(yǔ)課外閱讀的興趣。針對(duì)這些問(wèn)題，首先教師應(yīng)及時(shí)教授給學(xué)生英語(yǔ)課外材料的閱讀技巧，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)有所成。其次，在英語(yǔ)課外閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)糾正閱讀過(guò)程中存在的不良習(xí)慣，如學(xué)生在閱讀過(guò)程中不記筆記等狀況。因此，現(xiàn)階段教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生課外閱讀過(guò)程中的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

授之以魚，不如授之以漁。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握有效的閱讀方法，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力，提高詞匯量和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要手段。教師應(yīng)通過(guò)不斷的閱讀來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生提高閱讀速度和理解能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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