核心素養下小學英語繪本的閱讀教育

黃敏

【摘要】核心素養培養理念的不斷推廣，有效帶動了小學英語的發展與改革，英語教學尤其是閱讀教學發生了較大的改變，而英語繪本也在此種環境中引進到了小學英語閱讀教學之中。筆者將結合自身多年教學經驗，對核心素養背景下，小學英語繪本閱讀教育開展方式展開全面論述，期望能夠為英語繪本運用與推廣提供一定參考。

【關鍵詞】閱讀教育；核心素養；英語繪本；小學英語

小學階段英語教學，主要以興趣培養為主，強調要對學生英語學習興趣進行激發，并要讓學生樹立起相應的信心，要幫助他們養成良好的學習策略與學習習慣，并要對學生合作精神以及自主學習能力進行強化。而英語繪本目的性較強，能夠通過生動有趣的圖片吸引學生進行閱讀，以讓學生在愉快的閱讀過程中掌握相應英語知識，教學價值較為突出。

一、科學選擇繪本難易度

在實施繪本閱讀教育過程中，為確保最終閱讀教育質量，老師需要對學校所使用的教材版本進行研究與分析，并結合各單元教學實際目標與重、難點，科學進行繪本選擇，以保證繪本教育與課程教學實際需要的相符性。

筆者所在學校所使用教材為人教版教材，內容編撰簡明、系統，且擁有大量插圖，極為符合小學階段學生學習思維以及學習規律，所以筆者在進行教育時會實施課文教育為主，課外繪本教育為輔的方式，帶領學生完成各項閱讀教育任務。例如在對三年級下冊Unit4《Do you like pears》一課進行教學時，通過分析筆者發現，本課教學內容相對較為簡單，且主要以水果以及顏色詞匯復習為主，整體課程教學難度相對較小，所以在對繪本選擇時，也選擇了難度相對較小的繪本。且在教學過程中，實施了分層次教學，像學習水平較低的學生，主要以繪本內容朗讀為主，而學習水平較高的學生，則為其安排了交互性任務，以對學生展開針對性培養。此種對繪本難易程度進行科學選擇的方式，可以有效避免因繪本難度選擇不當，而造成的閱讀問題，可以幫助學生樹立起良好的英語學習自信心。

二、做好繪本閱讀訓練

在帶領學生進行繪本閱讀訓練時，老師要利用繪本中的內容，幫助學生在讀與閱的過程中，不斷對自身語言能力進行訓練與發展。由于繪本封面多是由圖片以及簡單單詞或句子組成，所以老師可以按照這一特征，讓學生大膽展開想象對本次繪本內容進行猜測，這樣不僅能夠使學生聚焦在封面上，同時還能對學生想象能力以及預測能力進行培養。同時老師要將繪本中的圖畫展示給學生，但卻不播放英文內容，以引導學生按照自己理解進行文字補充。由于此環節開展的目的，就是為了對學生英語思維以及表達等方面能力進行培養，所以老師不要以預測內容是否準確為評價標準，要鼓勵學生積極發言，無論學生表述是否與繪本相同，都要對其進行肯定與鼓勵，以對學生學習積極性進行保證，確保學生可以在不斷的預測過程中，養成主動思考的習慣。

由于閱讀能力培養是以“讀”為主要方式進行完成的，所以老師也要利用繪本對學生推理能力以及邏輯關系分析等方面能力進行培養，要讓學生通過“讀”的親身體驗的方式，真正感受到英語學習的魅力，進而主動投入到繪本閱讀之中。

三、合理滲透生活內容

在對繪本進行使用過程中，老師還要注重對學生周邊生活的運用，要將生活內容與繪本內容巧妙結合在一起，以幫助學生對閱讀內容進行理解與內化。

以名家經典繪本《David goes to school》閱讀教育為例。此繪本內容較為簡單，用語以及內容有著較為明顯的生活化特征，與小學生的心理特點較為相符。筆者利用繪本中內容與學生生活較為相符的特征，引導學生將繪本中的“David”換成自己或者其他同學。筆者發現在換為自己或者其他同學之后，小學生可以很順利的完成繪本閱讀以及相同句型運用，所以建議各位教育同仁運用此種方式進行繪本閱讀教學。

此外筆者還引導學生對繪本中的單詞以及經典句型進行了記憶，像“You did a good job！”等，可以通過學生之間相互問答的方式，對句型以及單詞進行記憶，以讓學生掌握“good job”等知識點的基本讀法與使用方式，從而不斷提升學生英語知識積累。

四、實施核心素養培養

在核心素養培養環境中，老師要利用繪本做好核心素養培養。要在對學生展開上述能力培養的同時，對學生思維品質以及品格進行培養。要利用繪本內容，讓學生認識到什么是錯誤行為，應該如何改善自身錯誤行為等。同時要通過話題設置與帶動，在話題討論時將語言訓練以及情感滲透等內容培養融合在其中，以實現全面化素養培養模式，確保可以在對學生英語能力水平進行提升的同時，幫助他們養成良好的品格、品質，以對他們今后發展形成有效助益。

五、結束語

小學英語教師要認識到英語繪本所存在的教學價值，要利用其在兒童語言發展中所起到的重要作用，按照小學生年齡、英語能力水平以及其他綜合情況，科學進行英語繪本閱讀教育方案制定，確保能夠通過對繪本的借助，切實提升小學生英語學習動機，保證他們的聽說讀寫能力可以得到切實強化，從而為學生創造出輕松、自然的英語學習環境，確保他們可以自然流暢的對英語進行使用。

參考文獻：

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