初中英語課堂教學問題與解決策略

利銀

【摘要】隨著我國教學水平不斷提升，教學方式呈現百花齊放態勢，滿足學生學習需求，提高課堂教學質量，凸顯創新型教學模式應用價值。本文通過對初中英語課堂教學問題與解決策略進行分析，以期為提升初中英語教學質量，提供行之有效的理論參考依據。

【關鍵詞】初中英語；課堂教學；問題；策略

初中英語注重培養學生聽、說、讀、寫能力，使學生英語能力得以提升，達到提高教學質量的目的，然而在初中英語課堂教學過程中，教師存在教學主體模糊，教學方式單一，教育理念滯后等問題，嚴重影響初中英語教學成效，為此教師需結合教學實況，轉變教育策略，達到提高學生英語學習能力的目的。

一、分析初中英語教學過程中存在的問題

1.以教師為教學主體的問題較為突出。初中生英語系統學習能力尚未形成，為使英語教學目標得以有效落實，教師在課堂教學過程中，以自我為中心，向學生灌輸英語知識，使學生在填鴨式教學法下被動接收初中英語知識，教師對學生知識接收情況較不重視，使師生缺失課堂交互，僅有的師生互動，也多為集體英語課文朗讀與集體問答形式，教師并無法有效掌握學生學習需求，構設高效課堂的暢想淪為空談。

2.教育方法單一化現象嚴重。初中英語教學時間緊、任務重，教師為保障完成初中時段英語教學任務，爭分奪秒向學生講授書本知識，不給學生過多消化吸收英語知識的時間，使學生在口傳心授等單一化教學方法下，無法積極參與到課堂教學過程中，降低英語課堂教學有效性。

3.創新型教學方法應用不當。在當今教育創新浪潮下，教師逐漸意識到原有教育方法與教學思想存在的滯后性，期許通過教育創新，構建高效課堂，激發學生學習熱情，實現師生良性互動，提高教學質量。然而，在創新型教學方法應用過程中，卻存在生搬套用等問題，影響教學方法應用成效，例如教師在采用“小組合作學習法”時，僅注重將課堂主動權交給學生，卻未為自己找到融入小組合作學習實踐過程中的有效方略，使有些自律性較差的初中生無法充分利用自主學習時間，教學目標無法達成，影響初中英語教學綜合成效。

二、分析有效解決初中英語課堂教學問題的解決策略

通過對初中英語教學過程中存在的問題進行分析可見，教育創新雖已成為當今推動教育良性發展的主旋律，但在課堂教學實踐過程中仍然阻力重重，為此需教師秉持與時俱進精神，不斷提升自身教學能力，用先進教育思想武裝自己，善用創新型教學策略達到構建高效英語課堂的目的。

1.教師需不斷優化教育理念。以往將教師視為課堂教育主體的教學理念，已然無法順應教育發展潮流，成為培育學生綜合素養的良策，為此教師應秉持與時俱進原則，不斷優化教育理念，靈活運用以人為本教育思想，構建高效應用課堂。例如，教師在進行“Welcome to China！”教學時，可引導學生進行“旅游團”情境表演，落實情境教學策略，由學生扮演本地人、游客、商販、導游等角色，教師作為情境教學模式創設者，可將“旅游團”參觀地點設定為“北京”。介于本節課主要教授內容為簡單的日常用語，如Good morning、Hello、Thank you、Welcome to、Im···Are you···No， Im not、Yes， I am等，教師在引導學生進行情境模擬表演實踐時，應鼓勵學生從生活情形出發，靈活運用英語語句，落實英語交互目的，使學生在情境教學過程中，可提高口語表達能力，在有效落實教學內容基礎上，凸顯學生教學主體性地位，為提高初中英語教學質量奠定基礎。

2.靈活運用創新型教學模式。單一化教學法無法讓學生感受到初中英語學習的樂趣，制約學生初中英語學習主動性，使初中英語課堂變得枯燥、乏味，成為學生最想逃離的地方。基于此，初中英語教師應不斷提升自身教育實力，靈活運用創新型教學方法，提高教學質量。例如，初中英語教師在進行“I have a big family”教學時，可利用PPT向學生展示一組學生們耳熟能詳情景劇的全家福圖片，如《家有兒女》、《武林外傳》、《神偷奶爸》等，使學生得以在信息化創新型教學模式下，感受別樣英語知識表現方法，轉變書本知識在學生心中的固有認知，提高英語知識趣味性。在組圖播放結束后，教師可利用動態文字形式，利用PPT向學生展示課堂教學導入問題，What are your family members？What is the relationship between you？Please introduce your family members below！通過問題可將學生思維吸引到英語課堂上，學生針對問題開展深入思考與探究的過程，是養成自主學習習慣，形成良好英語思維，提高英語綜合能力的過程，凸顯創新型教學模式在解決初中英語教學困境中的實踐價值。

三、結束語

綜上所述，初中英語教學若想科學有效，避免出現教師以自我為中心，教育方法無效等教學問題，需教師不斷提升自身教學能力，創新教學方法，結合教學實際，滿足學生學習需求，在有效落實初中英語教學目標基礎上，為培養學生英語能力奠定基礎。

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