“英語”與“音樂”比翼雙飛

彭成園

英語是在國際上是主要的通用語言之一。隨著我國經濟的迅速發展，國際交流的不斷增強，以及社會需求的逐步增加，英語的習得日益重要，而英語課程在中小學階段的重要性也日益增強。英語對我國而言是一門外語，要學好這門外語，最重要的莫過于“興趣”倆字。我國古代著名的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教師在課堂上若能將英語歌曲融入到教學中，可以幫助學生在聽歌與唱歌的趣味過程中有效掌握新知識。

一、英語歌曲教學的意義

心理學家表明，人在輕松愉快的情緒下思維比較活躍，感知比較敏銳，想象比較豐富，記憶比較牢固。在課堂教學中融入英語歌曲，可以幫助孩子們更快地掌握語言知識并使孩子們在愉快的氛圍下操練并鞏固所學知識，對提高孩子們對英語的學習興趣和積極性有很大的幫助。

1.激發學生的學習興趣。孩子們天性善于模仿、喜好玩樂。歌曲教學符合小學生的心理特點和認知規律，可以有效地渲染課堂氣氛。在教學過程中，歌唱英語歌曲，可以有效調動孩子們的學習積極性，幫助孩子們在愉快地氛圍下進入學習狀態。

2.調節學生的課堂情緒。小學生由于年齡小，自控能力較弱，在課堂上較容易出現注意力不集中的時候。若在此時教師能播放一些曲調活潑輕快的英語歌曲，可以幫助孩子們快速消除學習的疲勞，將學生喚回到課堂活動之中，保證課堂教學順利地進行下去。

3.幫助學生鞏固新知。唱歌可以激發孩子們對英語的學習興趣和主動性，也可以幫助孩子們更自然地理解和鞏固新知識。英語歌曲把枯燥的語言知識融合進趣味的曲調中，能有效幫助學生在學習中保持濃厚的興趣，同時幫助學生在玩樂中不知不覺地鞏固新知識。

二、英語歌曲教學的運用

《英語課程標準》對歌曲教學的要求是：通過唱英語歌曲，培養學生的興趣及審美情趣。教師們要學會如何合理運用歌曲融入教學，注意在恰當的情境下運用適合的英語歌曲。

1.用英語歌曲導入課堂。蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂、智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”實踐證明：富有啟發性的導入方式能夠激發孩子濃厚的思維興趣。所以我喜歡采用旋律美妙、節奏活潑且融合了所學知識的英語兒歌帶領孩子們進入新的課堂。

例如：

在課堂熱身師生進行英語問候時，可以用英語歌曲：“Hello！ Hello！ How are you？Hello！ Hello！ How are you？I am fine. I am fine. Thank you. Thank you. How are you...”代替。這首兒歌的節奏歡快，歌詞朗朗上口，可以迅速帶領孩子們進入英語知識的殿堂。

在課堂開始前，教師可以帶領學生唱”If You Are Happy”。孩子們在唱的同時根據歌詞內容做出相關動作，很好地活躍了課堂氣氛。

2.用英語歌曲復習舊知、引出新知。子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！睆土暤闹匾圆蝗葜靡伞Ｎ页Ｓ媚捴巳丝凇⒐澴嗝骺斓挠⒄Z兒歌結合舊知帶領孩子們進入復習的環節。每當音樂響起，孩子們總是露出愉悅的表情，開心自如地手舞足蹈。

例如：在學習“We love animals”這一單元，我帶領孩子們學習了“Old MacDonald had a farm”，這一首歌節奏輕快，融入了各種動物的叫聲和特性，通過這首歌，學生復習了前面的動物知識，并引出了animal這個主題，帶領孩子們進入新的課堂。

3.用英語歌曲調節情緒。每次上課前，我都提前來到教室里，為孩子們播放一些輕松愉快的英語歌曲。吸引孩子們把注意力從課間娛樂漸漸轉移到即將到來的課堂學習中。每次下課前，我還喜歡播放一些節奏明快的英文歌，幫助孩子們以愉快的心情結束緊張的課堂學習。

此外，每一次課堂教學，我還喜歡在小組互動環節為孩子們播放節奏輕快，曲調悅耳的歌曲，讓孩子們在音樂營造出的愉快氛圍下進行小組討論。

如：“Twinkle Twinkle Little Star”

“You Are My Sunshine”

“Do Re Mi”

...

這些歌曲節奏輕快明亮，能有效地緩解孩子們吸收新知的緊張感，讓孩子們投入到趣味的小組互動環節。

4.用英語歌曲鞏固拓展。在鞏固拓展階段，我還喜歡將所學詞匯及句型改編成歌，讓知識以兒歌的形式呈現出來，幫助孩子們在反復歌唱中復習鞏固所學的知識，加深印象。孩子們特別喜歡這種鞏固方式，每次歌唱改編的歌曲，他們仿佛又學會了一首新歌。

三、結語

音樂能帶給我們快樂。如果能把音樂與知識巧妙地融合起來，這對孩子們習得外語以及掌握英語語音、語調等有極大幫助。在今后的小學英語教學中，我仍將繼續努力、堅持不懈研究探索英語課堂中的歌曲教學。讓孩子們乘著音樂的翅膀，在快樂的英語學習中飛舞，讓“英語”與“音樂”比翼雙飛。