解析小學英語課堂中游戲教學的問題及解決措施

秦小娟

【摘要】隨著社會經濟的蓬勃發展，經濟全球化已成必然趨勢，英語作為基本的交流工具，其重要性可見一斑，小學英語是英語教學的基本階段，在整個教學過程中，有著十分重要的作用。小學生年齡較小，具有著活潑好奇的天性，注意力不夠集中，且保持時間較短，小學英語教學課堂的趣味性就變得十分重要，將游戲教學巧妙地融入小學英語課堂教學中，能夠明顯提高小學英語的學習效率。

【關鍵詞】小學英語；課堂應用；游戲教學；問題；措施

前言

目前，小學英語教師愈加喜歡運用游戲進行教學，特別是新課改的實施，注重培養學生的學習興趣，重視以學生為中心展開教學活動。但隨著游戲教學使用頻率的提升、使用范圍也在逐步擴大，問題也開始顯露出來，本文就小學英語課堂中游戲教學中存在的問題進行探討，并提出一些有效的解決措施。

一、小學英語課堂中游戲教學存在的問題

首先，游戲設計缺乏趣味性以及合理性，學生在游戲中處于被動地位，容易產生抵觸心理。教師在設計游戲時沒有結合教學內容，盲目的引用游戲，游戲時間通常為為5-20分鐘，游戲很難在課堂上全部展示出來，或者是學生在游戲中盡情放松自己的心情，致使課堂紀律混亂。最后在匆忙中讓學生結束游戲，或者是學生沒有理解游戲的意圖。其次，教師的專業能力不高，缺乏創新精神，導致游戲形式單一，或者過于復雜，且沒有明確游戲規則，學生不愿意參與游戲中，致使學生參與度不高。

二、小學英語課堂中游戲教學的有效措施

1.創新游戲教學形式。一節40分鐘的小學英語課，不能只是教師在單方面的創授英語知識，教師可在課堂中穿插一些有趣的小游戲。合理地運用游戲，使小學課堂充滿樂趣。針對小學生的年齡特點，游戲教學是推動英語教學課堂順利開展的重要力量。所以，小學英語教師在設計教學內容時，應全面思考學生的知識能力與年齡特點，以教材為基礎，創新游戲形式，將其與課堂教學完美融合。

小學英語教師需革新傳統的教學模式，必要時期，可以借鑒其他地區的教學方法，結合本班級的教學實際，融合小學生的心理發展過程，以激發學生的學習興趣為主要目標，制作新穎的學習工具，可適當轉化學習場地，改革傳統的小學英語課堂教學流程，將游戲教學融入小學英語教學內容中，舉個例子，在譯林版六年級下冊“The lion and the mouse”中，教師可在課前設置好教學計劃，預留十分鐘的時間讓學生做游戲，可準備部分卡紙，在卡紙上寫下要記憶的單詞，lion、mouse、hunter、gun等，并設置相關游戲規則：讓學生根據卡片上的單詞，說出他們之間的聯系。正式進行教學中，組織學生玩卡片游戲，并對回答正確的學生給予表揚。以此提升學生的學習興趣，實現游戲與英語課堂教學的有機融合。

2.構建新穎的教學情境。游戲教學在小學英語教學中的有效應用，要求教學內容足夠新穎活潑。內容設計上需凸顯每節課程的教學任務，同時還需要易于被學生認可和接受。教學情境的創設，應按照具體的教學內容做相應的變動，本著發展游戲的信念，達到提升教學效率的目標，將游戲因素與小學英語課堂教學有機結合，構建高效的課堂教學策略，全面提升學生的綜合素質水平。

游戲教學有很多的可取之處，也能更好地實施小學英語課堂教學，但歸根結底，它只是輔助教學的一種手段。教師在開展教學活動中，需結合教材內容，合理引用游戲開展教學。例如，在譯林版小學六年級下冊“ Our dreams”中，教師可充分發揮小學生的想象力與創造力，設計出以“Dream”為主題的游戲，引導學生積極發言。教師也可為學生創設一個新穎的情境，比如寫一封信給未來的自己，這樣教師可幫助學生明確學習目標，并制定一個相應的學習計劃等。學生若想寫好一封信，最基本的就是掌握一定的詞匯量，教師可以此引導學生積極參與英語課堂學習中。

3.設置完整的游戲過程。小學英語課堂中，傳統的游戲主要為寫作形式、唱歌比賽、猜字謎以及口語傳遞等，為適應現代化教學，提升小學英語游戲教師的質量水平，必須革新英語游戲形式內容，主要措施為：第一，教師應結合教材內容，以單詞為游戲主題，將傳統的單詞游戲融入新的元素，設計出多樣化的游戲形式。第二，小學英語教師應充分發揮小學生的個性特征，鼓勵學生在做游戲時凸顯他們的個性。另外，還可將聽力與口語結合一起。以譯林版小學六年級上冊“The Kings new clothes”為例，教師可設置一個系統的游戲，教師說出服飾名稱，學生應迅速指出自己身上對應的服飾，教師可先為學生做示范，隨后為學生設置新的游戲口令，使師生之間形成交流互動，提升學生的英語實踐能力，使整個課堂成為一個靈活的課堂。

三、結語

總而言之，在小學英語課堂中融入游戲教學，具有重要的教學教學意義。但在實施過程中，教師應樹立創新精神與實踐精神，革新傳統的教學模式，創新游戲教學內容，構建良好的教學情境充分發揮游戲教學的現實意義。

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