我愛上了漢語和說漢語的人

夏碧華

隨著中國經濟的快速發展，越來越多外國人意識到學漢語的重要性，因此世界各地出現了“漢語熱”。馬來西亞政府也意識到了這一點，所以與中國政府攜手進行了友好的教育合作。從2008年開始，馬來西亞政府每年都送一大批18歲的高中畢業生到中國學習漢語，時間為5年，最終這些學生將獲得中馬政府雙方都認可的漢語本科學歷。回國后，這些畢業生再經過一年的教育教學師資培訓，將正式成為一名中小學漢語老師，服務于馬來西亞各州漢語教育。

很榮幸，我就是這批學生中的一員。我來自馬來西亞彭亨，從2014 年9月開始就讀于北京外國語大學中文系漢語專業。

在高中期間，我曾經學過大概6個月漢語。當時，我只是為了拿學分。說實話，我對漢語根本沒興趣。我認為漢語是一門枯燥的課程，而且漢語的語法、詞語、聲調等都讓我感到非常復雜。所以，我與漢語之間，似乎有一堵“墻”，我在心里不想讓“它”接近我。可真沒想到，高中畢業后，我因為會說一點兒漢語，居然拿到了獎學金，還可以來中國留學，但出國留學的條件是必須要學漢語。我知道要跟漢語搞好關系不容易，不過面對留學的機會，我還是十分痛快地答應了，因為不是每一個人都有這么絕佳的機會。我對自己說，到手的機會，可別讓它溜走。這也許就是中國人說的緣分吧！

2014年9月，我從我的祖國馬來西亞“移居”到了中國北京——我的第二故鄉。如今，我已經當了5年的“北京人”。

初學漢語時，我以為還是那種枯燥的感覺，但實際上并非如此。這里教漢語的方法與馬來西亞的教法大不相同，既有趣又容易理解，“枯燥”漸漸淡去。幾個月后，我心里的那堵“墻壁”，不知不覺就坍塌了，我逐漸喜歡上了漢語。

學漢語這幾年，我遇到了各種各樣的老師，他們都有自己的教學風格及個性。在與他們相識的日子里，不同的教法引起了我的思考。

某個學期，有一位年輕的女老師教我漢語。因為是一位年輕的老師，經驗當然不多，所以我對她的教法有些看法，學習的積極性自然高不起來。但我又不想因為這件事讓自己的學習受到影響，所以決定跟她單獨談談，說說我對她的意見。

本來以為她不會接受我的意見，甚至不會理我，結果她不但微笑著對我說以后會有所調整，還感謝我能坦誠地告訴她我的想法。我至今還記得她說的一句話：“我既是一位老師，也是一位學習者，我很上進的。”之后，我的漢語課和我都有了積極的變化。有人說，老師怎樣對學生，怎樣解決學生的質疑，對學生是否喜歡某個課程有很大影響。這一點我體會很深，十分贊成。

大三時，我遇到了一位很有經驗的老師。她對待每個學生都非常熱情，也很公平。她曾幽默地說：“我不會因某個學生‘蘭質蕙心或‘聰明可愛偏愛誰。不過，我會讓你們愛上我！”

她的教學方法獨一無二——善于根據課程內容設計有趣的學習任務。在課堂教學時，與用PPT課件講課相比，她傾向于用板書來展示教學內容。因為對她來說，使用這種方法對學生有利。事實上，學生不僅不會覺得她講得太快，而且通過板書知道如何正確書寫漢字，對漢字的筆順和筆畫更了解了。另外，一堂課結束后，學生只要看到黑板，整堂課的教學內容一目了然。不但如此，她布置的任務別具一格。比如說，有一天她教了我們如何描寫人物的方法后，便讓我們走進生活，親身去采訪了幾個人。她要求我們：跟采訪人物照個相；問采訪對象幾個問題；觀察照片中的人物；描寫那些已被采訪的人。她這么安排，學生會認為做作業并不是一個負擔，而是一個很有意思的活動。在她的指導下，我的寫作水平有了很大進步。我感到寫作課特別有趣，并真心喜愛上了寫作，最重要的是因為她的引導，我不單單是喜歡上了漢語，而是真正愛上了漢語。

“學思結合，知行合一”是中國的教育名句，簡單來說就是“學為所用”。作為一個學外語的人，光學不練，是否白學了？

為了多練習漢語，我參加了北外中文學院安排的一些活動，譬如：漢語語言實踐、漢語角、中華民俗課程等。其中每學期的漢語語言實踐活動，不僅開闊了我的視野，還增長了我的漢語知識，了解了多元化的民族文化。我去了中國不少地方，見到了不少美麗的景色。張家界的神奇、杭州的秀美、麗江古城的美麗、上海外灘的璀璨……都給我留下了深刻的印象。另外，我還品嘗到中國各地的美食，對中國各地的少數民族文化有了更多的了解。拿侗族來說，我對他們以前找對象的方式——“踩腳后跟試情意”，特別感興趣。

當你和非母語國的人沒有語言的障礙，能夠順暢交流時，你是否感到格外愉快？我是特別愉快的。在漢語實踐過程中，我多次與中國人溝通，不僅提高了漢語水平，還深深感受到了中國人的溫暖和友善。中國人是純樸善良、熱情友好的。無論碰到了誰，都熱情對待。他們不僅善交朋友，還喜歡助人為樂。現在，我不僅愛上了漢語，還愛上了說漢語的人——中國人。

愛情是一件神秘的事情，可遇而不可求。因為漢語，我收獲了愛情。

他跟我一樣，也是拿到獎學金來中國學習漢語的。其實，我們曾是中學同學，但那時我們是像貓和狗一樣吵架的關系。來到北外后，在我們班最聰明的學生數他，因此在學習方面，他總是幫助我。那時，我們經常一起學習漢語，一起參加漢語角。通過漢語，我們日久生情，感情越來越好，目前我們是男女朋友關系。這里得感謝“漢語”，它是我們的介紹人。

畢業后，我們的夢想就是當一名合格的漢語老師。我們衷心希望把在中國所學知識教給我們祖國的孩子們，讓他們了解真實的中國。我們還會使用中國老師所用的教法，因材施教，讓馬來西亞的孩子們喜歡上漢語。

我的一位漢語老師曾告訴我，優秀的老師，會教書育人，還會給你一把“鑰匙”去開門。每扇門后是不同的世界，讓學生自己去發現門里的世界，這便是老師的責任。感謝老師，她給了我啟發，使我學會思考去找自己的路，我也渴望能當那樣的老師。

中國對我的影響非常深刻，留學生活改變了我的思維方式，讓我以更開放的視角去看待中國和各國文化，我很珍惜在這里的生活，也熱愛中國這片土地和這里的人們。中國，謝謝你！沒有你，就沒有現在的我。在這里，我收獲了太多太多……我愛我的第二故鄉——中國。（作者系北京外國語大學漢語專業學生）