提高小學語文課堂教學的有效性策略探討

張曉敏

摘 要：隨著我國教學改革的不斷深化，新課改的順利進行，小學語文課堂教學的有效性便越來越受社會各界的重視。為了建立科學全面又促進學生各方面發展進步的小學語文課堂教學策略，本文就通過對小學語文課堂教學內容的深入分析與研討，對提高小學語文課堂教學有效性過程中的問題進行闡釋并提出相應的解決方案。希望以此引導小學生樹立正確的三觀，提高對語文的學習興趣，提高小學生語文學習的質量與效率也為教育行業的其他學科提供相關指導與策略。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；有效性；實施策略

小學語文是對我國小學生開設的一門文化素質教育的必修課。目的是為小學生奠定一個良好的文字基礎，培養小學生讀寫能力及文學素養，提升小學生閱讀興趣等，其在小學教學中的地位不可小覷。但是，目前小學語文課堂教學效率低，質量差，達不到標準的有效性。本文就從多個角度與方面對該問題進行探討并提出具體對策。

一、豐富教學內容，激發學習興趣

據多年的語文教學經驗來看，學生學習的興趣與課堂內容合適與否成正相關。因此，每位小學語文教師都應該視豐富教學內容為工作重點，以此激發學生學習熱情與興趣，具體做法如下：

（一）選擇與學生相關的教學內容。小學生的學習與生活關系緊密，時常受生活習慣、生活狀態所影響。因此，教師的內容選擇應該立足生活，貼近學生，讓學生在生活的體驗中感悟語文內涵。以此提高學生的自主學習效率，提高激發學生興趣引導他們進行內容學習并達到教學目標與成果。另外，時刻用心靈雞湯式的話語激勵學生學習語文。如：多學些知識吧，不為其他任何人，只為了你需要一盞明燈，引你感受美好的人生。

（二）選擇有趣的教學內容。小學語文的小學不應該側重于解讀知識難點，研究深刻作品。因為小學生的理解能力有限，其生理與心理都處于成長期，他們對所有事物都抱有好奇心，因此對其最有效的學習方法就是激發其興趣，那么選擇有趣的教學內容就是必不可少的了。小學語文教師可以通過幽默詼諧的語言、具有故事性，吸引力的例子與知識結構結合，既達成教學目標又增強了教學的吸引力。

（三）選擇有價值的教學內容。在有趣的教學內容作為保障的情況下，教師應選擇有價值的內容教授。教師講授內容既要符合語文教學主題，又要言簡意賅使學生們明確知識含義及作用。學生得到知識要點，自然就領悟到了語文的重要性，對其產生興趣。

二、確立學習目標，樹立學生正確學習觀

目標是一個人前進的動力。小學生也離不開目標的樹立，學生在學習的過程中學習習慣與狀態需要兩個目標的建立：學習目標和業績目標。

建立學習目標的學生會認同學習過程中素質與能力的提升，并為獲得他們而產生成功的滿足感。建立業績目標的學生在學習過程中追求的是比別人優秀的成績，那么結果就體現在分數高于他人。

這兩者的共同作用就會起到很好的激勵效果。因此，小學語文教師應該在教學過程中分配學習任務與活動，努力轉變死讀書本，為成績而學的偏激思想。讓這些小目標帶給學生滿足感并肯定語文的學習價值，從而激發學生們的學習興趣。

三、注意教學過程設計的有效性

（一）抓住時機，發散思維。教師應在教學的合適時機，設計思維發散點，引導學生多方面，多層次的思考問題，培養其發散性思維。教師可以通過上下文及生活經驗讓學生理解歸納一些詞句，漸漸地培養學生的自主學習能力。

（二）深化主題教學。主題教學就是由一及多的開放式教學，其多注重過程、強調理解。教師應堅持以人為本的基本線索，依據主題特點整合資源并形成自己的延伸主題，靈活并有規劃的完成教學內容。

（三）確定教學目標。學生有學習目標，教師就要有教學目標。且教學目標是教學的基礎與前提。首先我們應把目標設置的有層次性。根據學生掌握程度進行多層次的目標設定并合理劃分重難點。比如，對于一篇課文，應該設立如下教學目標：識字學詞，學習自己，正確寫出字詞。有感情的流暢的朗讀課文并理解作者思想感情。感悟文章，想象拓展。

四、增加教學方法，拓寬學習渠道

傳統的語文課堂枯燥呆板。而現代的課堂卻生動形象。師生可以通過情境再現，親身感悟、理解與想象，在多種多樣的教學方法中提升學生學習的積極性與效率。例如：《識字7》的拍手歌的學習，可以通過課件圖片加深學生對各種動物的理解或者找同學模仿動物形象以造成視覺刺激。由于漢字多有象形字，在學生了解了一種動物的基本體態與習性后，對詞語進行聯系，便可較為容易的學會詞語。

另外，語文課堂是語文教學的主要平臺，但不是唯一平臺。除了課本內容外，語文學習還應增強學生的實踐能力。教師可以向學生推薦一些讀物，豐富學生的閱歷及知識儲備，陶冶學生情操，凈化心靈。教師還可以組織一些與語文相關的課外活動，如：詩歌比賽、情景劇演繹、名著演講等，以此使學生的學習氛圍更加輕松自在，提高學生學習語文的效率。

綜上所述，小學語文學科有著不可替代的重要性。現代化的教學不僅要防范問題的產生，更要提高小學語文課堂教學的有效性。語文教師應通過以上闡述的策略提高教學的水平與效率。從而提高小學生的學習能力與文化素養，為小學生日后的語文學習奠定扎實的基礎。

參考文獻：

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