淺談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

柴新萍

摘 要：在小學(xué)課程之中，小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生而言是最難得也是最重要的科目。如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，是所有學(xué)生，家長，教師都需要研究的問題。目前，小學(xué)教育改革已經(jīng)開啟，改革的重要組成部分就是引進(jìn)新技術(shù)，新手段，來進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)活動。電子白板就是其中的主要代表。電子白板的技術(shù)引進(jìn)，將會促進(jìn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)上的成績提升，增強(qiáng)教師的教學(xué)水平。因此，研究電子白板技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中的應(yīng)用，在現(xiàn)階段中顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用研究

電子白板是一項新興的技術(shù)手段，其出現(xiàn)的目的就是促進(jìn)小學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。在我國的很多地區(qū)，很多小學(xué)投入大量的資金到電子白板的建設(shè)之中，實現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化，教學(xué)信息化，教學(xué)趣味化。電子白板應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，是已經(jīng)過證明的提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的手段。筆者結(jié)合多年的執(zhí)教經(jīng)驗，和近年來在電子白板技術(shù)應(yīng)用上的研究，提出以下自己的見解。

一、電子白板技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

小學(xué)數(shù)學(xué)是所有小學(xué)學(xué)科之中最抽象，也是最難得一門學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)的難度，也主要體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)自身的抽象特性之中。但是，應(yīng)用了電子白板技術(shù)，就可以實現(xiàn)將小學(xué)數(shù)學(xué)由抽象到具體的轉(zhuǎn)變，從而降低小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，進(jìn)而直接提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。對于小學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)是有難度的學(xué)科。小學(xué)生學(xué)不會數(shù)學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有難度，就不想學(xué)數(shù)學(xué)。然而，不想學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)果是更學(xué)不會數(shù)學(xué)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，就可以找到解決小學(xué)生在數(shù)學(xué)上的難題。電子白板技術(shù)，是一項新型的信息技術(shù)手段。電子白板技術(shù)的顯示屏比較起原先的教學(xué)黑板，更加有趣味性，更加生動形象。引進(jìn)電子白板技術(shù)手段，可以融合多種教學(xué)資源和教學(xué)手段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將得到提高。學(xué)生的思維在跳躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，對知識的掌握程度自然提高。

（二）鼓勵創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在思維上的開拓。根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相對于較高年級的學(xué)生，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的思維更加跳躍，思維的廣度更加寬闊。電子白板技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的引用，將有利于對學(xué)生在創(chuàng)新方面的鼓勵，在思維方式上的開拓。使用電子白板技術(shù)上課學(xué)習(xí)，學(xué)生不會拘泥于課本，不會只是根據(jù)課本的知識去思考。學(xué)生能夠突破思維定勢，培養(yǎng)出發(fā)散思維和創(chuàng)新性的解題方法，解題思路。這種創(chuàng)新思想培養(yǎng)出來的學(xué)生，在未來更深層次的學(xué)習(xí)中，將會對學(xué)生的個人成長發(fā)揮出巨大的作用。

二、電子白板技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

電子白板技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。電子白板技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中的應(yīng)用，將會鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在思維上的開拓。電子白板技術(shù)的應(yīng)用有如此大的技術(shù)優(yōu)勢，因此研究如何將電子白板技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，是一切問題的核心。將有利于提升和鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（一）利用電子白板技術(shù)，幫助學(xué)生建立幾何數(shù)學(xué)模型。在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，教學(xué)的主要內(nèi)容是幾何和代數(shù)。而在幾何教學(xué)的過程之中，建立起數(shù)學(xué)的幾何模型是所有小學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步。在以往的教學(xué)模式下，學(xué)生建立數(shù)學(xué)的幾何模型的方式主要是通過學(xué)校老師在傳統(tǒng)黑板之中繪畫出具有抽象意義的數(shù)學(xué)圖形。但是，引進(jìn)了電子白板技術(shù)的小學(xué)課堂，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師能夠利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，通過視頻，通過圖片，幫助學(xué)生建立起更加生動，更加形象的數(shù)學(xué)幾何模型。學(xué)生不用牢記老師在黑板上的繪畫實例，而是通過了解更多的教學(xué)實例，對圖形進(jìn)行分類，了解圖形。因此這樣的教學(xué)手段，無疑會提升教學(xué)的效率。

（二）利用一些電子白板特有的技術(shù)手段，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。在目前的階段之中，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的重點和難點主要是在圖形和幾何上。尤其是較為低年級的學(xué)生，初次掌握幾何圖形的知識。幾何圖形對于小學(xué)生而言是抽象的，是不具體的，是難以理解的。如何加深學(xué)生對于幾何圖形的理解，如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，是所有學(xué)生及其家長還有教師都需要研究的問題。這個時候，使用電子白板技術(shù)可以起到加深學(xué)生理解能力的作用。在傳統(tǒng)的黑板之中，學(xué)生可以理解一些規(guī)則的，簡單的幾何圖形，但是對于一些較為抽象的不規(guī)則圖形來說，就有些困難了。對于不規(guī)則的圖形來說，學(xué)生難以計算圖形的周長和面積。但是采用了電子白板技術(shù)來說，小學(xué)的數(shù)學(xué)老師能夠通過對幾何圖形的變形，拖拉，移動，就能夠?qū)崿F(xiàn)簡單的轉(zhuǎn)化，利于學(xué)生的理解。學(xué)生通過電子白板技術(shù)的轉(zhuǎn)化，能夠更好的思考整個題目，提出更好的解題方法。

（三）利用電子白板的保存和評估功能，增強(qiáng)師生間交流。電子白板技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)保存功能，能夠?qū)⒈咎谜n程中的教學(xué)全部內(nèi)容用數(shù)字的方式記錄下來，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固性學(xué)習(xí)。對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，黑板中內(nèi)容的擦除，就代表著所有的課題內(nèi)容結(jié)束了。學(xué)生想要復(fù)習(xí)，鞏固本堂課程只能夠通過的課堂的筆記。一旦筆記出現(xiàn)了知識點的遺漏，就難以實現(xiàn)內(nèi)容的全面的回顧。最后，電子白板還有的功能是評估功能，在課堂的結(jié)束之時，學(xué)生能夠利用電子白板技術(shù)對本次課堂的內(nèi)容進(jìn)行測試。電子白板技術(shù)能夠讓教師了解學(xué)生在測驗之中的答題情況。

總之，電子白板技術(shù)的應(yīng)用即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性鼓勵創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在思維上的開拓，還可利用電子白板技術(shù)，幫助學(xué)生建立幾何數(shù)學(xué)模型，利用一些電子白板特有的技術(shù)手段，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，利用電子白板的保存和評估功能，增強(qiáng)師生間交流等等。