談初中體育學困生的轉化策略

李峰

摘 要：初中階段是由兒童向青少年過渡的重要時期，同時也是學生身心發展的關鍵時期。本文重點分析初中體育學困生的轉化策略。

關鍵詞：初中體育；學困生；轉化

初中學生由于先天和后天各種因素的影響，比如未來發展方向的制約、體育訓練課程的限制等等，導致他們在體育學習的各個方面都無法跟上進度，基礎知識薄弱，學習能力低下，成為了“學困生”。隨著現代社會新課標改革的不斷深入，素質教育越來越成為現代化教學著重發展的方向，初中教育強調重視學生的個體差異，要讓每一個學生在體育學習中學會知識、提高能力、鍛煉身體，因此關注、研究體育“學困生”是初中體育教師應該認真思考的方面。

一、全面提高初中體育教學水準

初中體育教學要遵循教學規律，要和學生的身體狀況和發展需求相適應，這樣才能提高體育教學效率。初中體育教育要重視學生的全面發展，不能只是將體育教材中的內容完成即可，因此體育教師要在教學之前對學生的身體狀況和體育能力有一個詳細的了解，從而為科學制定教學任務和執行教學計劃提供必要依據，避免因不顧實際情況而制定超量的體育活動，對學生造成不應該發生的身體傷害。教師要在了解學生狀態的基礎上，對體育課程開展場地中存在可能影響到學生安全的問題一一排除，讓學生受到傷害幾率降到最低。教師除了要對學生的身體狀況進行了解和分析，還要重視學生的心理發展，初中生進行體育活動的主要目的之一，就是幫助學生培養積極向上的精神狀態，從而更好地學習科學文化知識和形成正確的人生觀、價值觀。因此，教師要時刻注意學生精神狀態的變化，保證學生能夠在積極向上、健康快樂的心態下，按照教師的教學安排有組織、有紀律的開展體育活動。

在初中體育教學中，教師要尊重學生的個性化差異，認識到相同教學內容，可能會因為年齡的不同、身體狀況的不同而產生不同的效果。尤其是對于體育學困生來說，他們不僅身體素質相對于其他學生來說比較羸弱，學習和進行體育活動能力也比較第一下，因此教師應該針對不同的學生制定不同的教學計劃。比如對于跑步這一項比較簡單的運動來說，中考體育測試內容為800米，而對于體育學困生來說800米的距離已經超出了其體能的承受范圍。教師對學生的實際情況進行分析，制定循序漸進的教學計劃，先從400米進行鍛煉，當400米體測達標后，將鍛煉距離增加到500米，在當500米體測達標后，繼續增加直到800米體測達標。

二、提高教師的職業素養

教師是學生行為的引導者，要想做好體育學困生的轉化工作教，教師不僅要深入研究初中階段學生的身體發育狀況，還要努力提升自身職業素養，要具備有專業的體育技能和高質量的動作示范，這樣才能讓學生信服，從而激發他們模仿教師的興趣。目前部分中學存在初中體育教師師資力不足的問題，主要體現在兩個方面：一是教師人數不足，一個教師往往擔任多個班級體育教學任務；二是體育教師職業技能不足，教學方法簡單、粗暴、單一。這種情況對于體育學困生來說會增加他們學習的難度，教師沒有精力對體育學困生過多關注，不能滿足他們的個性化學習需求。

隨著素質教育深入改革，學科之間的交流越來越多，初中體育教師知識范圍不能僅局限在運動方面，而是要廣泛的在各個方面具備有扎實的理論知識。教師除了要有基礎的體育基本功之外，還有有嫻熟的駕馭課堂活動和組織教學的能力，初中體育教學不能過于死板，只是將課本上的內容通過動作示范讓學生重復練習。是要形成一個輕松、快樂的教學氛圍，幫助學生激發學習的積極性，尤其是對于體育學困生來說，良好的學習氛圍，可以讓他們更加放松身體和全心全意投入鍛煉、運動。在面對學困生時，不能只是用教師的威嚴對其進行壓制性學習，而是要發揮自身人格魅力，以身示范去影響學生，努力成為學生學習的榜樣。如果學困生在進行體育活動時出現失誤和差錯，教師不應該歧視他們，而應進行積極引導，他們克服困難，只有教師受到學生的尊重和愛戴，才能真正讓體育學困生積極學習體育知識和進行體育鍛煉。

三、提升學校體育教學條件

初中體育教學任務完成的條件是具備有足夠的場地和器材，這些外在條件直接影響著初中體育教學的質量。對于體育學困生來說，體育器材是提高他們學習興趣的主要工具，是初中體育學困生轉化的必要條件。目前部分初中學校缺乏運動場地和體育器材，學生在體育課上只能通過跑步、跳遠的方式進行鍛煉，這對于初中生來說十分枯燥，尤其是會導致體育學困生注意力不集中，產生偷懶逃跑的思想。學校應該引進一些適合初中生鍛煉的體育器材，為課上體育教學、課外體育活動和組織體育競賽提供必要條件。比如學校可以購買一些羽毛球和乒乓球球拍，讓學生學會打羽毛球和乒乓球，這樣學生不僅得到了體能鍛煉，還增強了大腦的邏輯思維，學生會在自己體育技能的基礎上思考如何才能取得比賽的勝利。通過使用體育器材，能夠提升學習的積極性，加強和同學之間的交流互動，增強運動的信心。

隨著我國綜合國力的提升和社會的發展進步，國家對于新一代青少年的成長提出了越來越高的要求，為了能夠使祖國的下一代德智體美勞全面發展，初中體育教學模式應該繼續加強改革，清楚的認識到體育學困中的出現并不是偶然的，其轉化也不是一蹴而就的，學校和教師應該在教學中積極進行引導，用科學合理的手段促進轉化，使他們的體育素質有所提高。

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