我愛拼音教學

黃麗寬

【摘要】拼音教學，對于低年級學生來說，特別重要，只要學好拼音，孩子們認字，就不成問題了，更有助于閱讀寫作、表達交流，能更好地幫助學生自主學習新知識，提高能力和智力。一年級的孩子怎么掌握學習生涯中這一重要的學習“拐杖”呢？本文對此進行了分析。

【關鍵詞】拼音；教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、激情導入，引發學習興趣

結合一年級孩子愛聽故事的心理特點，我把《猜猜我有多愛你》《十四只老鼠》請進課堂。上完一節課，孩子們都會特別期待故事時間，靜靜地坐好，興致勃勃地聽我講故事。在平時的課堂上，我也充分利用多媒體和課本上的情景插圖進行教學，一方面激發孩子的學習熱情，另一方面也調動了孩子們通過多學習拼音，從而產生看書的欲望。

二、多種方法，突破難點

（一） 認讀a、o、e四聲

帶調聲母a、o、e的學習是一年級拼音學習的重點，無論是書寫還是拼讀，學生容易混淆第二聲和第三聲。因此，我采取了如下措施：

1.指導正確讀。讓學生先觀察口型圖，認識發音部位，老師再示范讀，學生聽清發音，然后模仿讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，個別讀，直到正確為止。

2.圖示法。6、7歲的兒童以形象思維為主，課本中的插圖、課件上的動畫就可以很好地吸引孩子們的注意力，我們對此加以利用。先播放聲影具備、色彩豐富的課件，讓孩子們看一看、說一說，一起合編順口溜：如“一聲平平走，二聲往上揚，三聲下去又上來，四聲滑滑梯，人人夸我好技術，好技術！”學生讀到高興時，甚至會做出這些形象的姿態、動作，這樣就記得更牢，學得更好了。

3.由易到難。聲調的學習，也是拼音學習中的一個重要環節，特別是第二聲和第三聲，是孩子們朗讀的難點。課堂上通過齊讀、開火車讀、同桌對讀、指名讀等各種形式強化學生的印象和語感，并讓學生回家與家長對讀、抽讀等，經過這些步驟，學生基本上都能熟練掌握四個聲調的朗讀。觸類旁通，再接著教學o和e四個聲調的讀法時，就顯得得心應手了。

4.字卡復習鞏固。根據記憶遺忘由快到慢的特點，在拼音教學中，要經常性地復習鞏固，每教完一個字，我就布置學生回去做字卡，然后親子利用拼音卡互讀；課前課后，由朗讀較好的小朋友領著大家一起讀等形式，來鞏固學習效果。

（二）聲母、韻母拼讀教學

學完“b、p、m、f”這四個聲母，他們就要開始去找韻母朋友啦，“前音輕短后音重，兩音見面猛一碰”“聲輕介快韻母響”，這些都是他們交朋友的原則。學生在拼讀時，還是會漏洞百出，如聲母讀不到位、聲母讀錯音、韻母混淆、忘記讀介母或介母讀得太長了等，因此，拼讀教學又是一個難點。

1.圖示法。低年級學生注意力集中的時間短，課堂上，我用彩色卡紙制作了一輛卡車，車頭是聲母，車廂是韻母，讓學生邊讀“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，邊觀察老師怎么把車頭車廂連起來，相連時，故意加快速度。學生對于這樣的形式，躍躍欲試，我就把機會給他們，他們在黑板上玩得不亦樂乎，玩著玩著，就學會了。

2.j、q、x和ü的交朋友原則，是學生學習的要點、易錯點。j、q、x和ü的拼寫規則，是考試中學生失分最多的地方。除了引導學生編口訣，記住拼寫規則外，還應該多做練習、多復習、多提醒，通過這三個多，讓學生熟能生巧。

3.因材施教。針對不同學生的不同錯誤，有針對性的具體指導，包括個別指導，讓學生領會、體驗發音要領，掌握發音技巧。

4.用好學生資源，以好帶差。

（三）巧辨b、d、p、q

b、d、p、q這四個肚子圓圓的聲母，對于孩子們來說，也是經常搞得暈頭轉向的。經過我的觀察，混淆特別嚴重的是那些感統不太協調的孩子，這類感統失調的孩子容易左右不分，才導致b、d、p、q錯亂。學習這些聲母時，我找出它們的插圖、卡片，讓孩子們先進行仔細觀察，找出它們的異同點，分小組進行交流，有什么好辦法，一下子就能認清它們四兄弟。孩子們興趣來了，班級里一下子熱鬧起來，全班想起了熱烈的掌聲。

三、會讀會拼還會寫

一開始寫字時，不急于求成，要練好基本功，穩扎穩打，可以配合插圖，請家長督促、指導，讓學生掌握正確的握筆姿勢，甚至可以請“握筆器”來幫忙。好習慣要堅持，我把坐得好的同學和寫得好的作業拍下來，打印以后貼在學習園地里進行表揚，每周更換，學生個個力爭上游，慢慢就養成良好的習慣了。

四、家校配合，實現雙贏

剛入學的孩子年紀小，書寫能力差，老師布置的作業，不會記也說不清楚。于是，我利用互聯網技術，建立了班級微信群。及時將當天的學習內容告訴爸爸媽媽們，并告知爸爸媽媽們回家怎樣幫助孩子復習，比如從學習第三課聲母開始，我還整理了一些拼音過關練習，每學完一課，我們就發一張以本課拼音為主的口頭練習，讓孩子復習完課本上的內容后，拼讀這張練習，讀熟以后，讀給家長聽，請爸爸媽媽評分，從而使家長與老師建立了良好的關系，相互信任，從而促進良好的師生關系的建立。“親其師，信其道”，也讓學生打心眼兒里愛上老師、愛上學習。

低年級的老師應該學習孫悟空的七十二變，隨時都有新花樣，牢牢抓住學生學習的興奮點，在歡樂、和諧的氛圍中，學生自然就把學習當成一種快樂、享受的事情，那還愁學生學不好拼音嗎？

（編輯：龍賢東）