初中語文教學中傳統文化教育實施策略

趙海潮

【摘要】在初中語文教學時，注重滲透傳統文化教育，能提高學生對中華民族傳統文化的認同感和學習興趣，有利于弘揚和傳承我國傳統文化，能培養學生的文化素養。本文對在初中語文教學中滲透中華民族傳統文化的實施方法策略進行了實踐探索。

【關鍵詞】初中語文；傳統文化；實施策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

隨著新課程改革的深入實施，國家更加重視對中華傳統優秀文化的教育，我國的傳統優秀文化是在幾千年的歷史積淀中形成的寶貴的精神財富。在語文教學中開展傳統文化教育，能培養學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，是進行社會主義核心價值觀教育的重要內容，能提高學生對中華民族傳統文化的認同感和學習興趣，有利于弘揚和傳承我國傳統文化，能培養學生的文化素養，增強學生對祖國文化的熱愛。因此，需要教師在語文教學中，注重結合教學內容，對學生實施傳統文化教育。

一、正確制定傳統文化教育目標

在初中語文教學中開展傳統文化教育，首先就需要教師搞好教學目標的設計，它包括教學內容、教學重點等，有了明確的目標就能為開展教育指明方向。進行教育目標的設計，應從知識與技能、過程與方法和態度情感與價值這三個方面去設計。一是提高欣賞水平。在進行知識與技能這個維度的教學目標設計時，主要是根據教材內容與特點選擇相關的傳統文化內容，在重要的教學環節進行教育和滲透。開展傳統文化教育，是為讓學生了解中國傳統文化，提升自身的語文素養，培養學生具有較高的傳統文化的欣賞水平。例如在《馬說》這一課中，作者用十三個否定句來表達當時社會不能善待賢士的不平之氣，提高本課的欣賞水平要從否定句入手，學會和理解否定句的用法，來感受古代漢語的特點。二是掌握欣賞方法。進行過程與方法目標設計時，應重點突出對傳統文化的欣賞方法的掌握，只有掌握了正確科學的方法，才能有效地感受到傳統文化中豐富濃厚的意蘊。例如教學九年級的《〈詩經〉兩首》這一課時，可采用古詩吟誦的方法開展教學，能取得比較好的效果，不但能讓學生體會到詩歌的韻律之美，還能讓學生感受到它蘊含的感情。三是感受文化精神。情感態度與價值目標設計時，應讓學生感受傳統文化的精神力量，促進學生樹立正確的“三觀”和積極向上的人生態度。要把傳統文化知識學習和用傳統文化精神育人有機結合，才能達到學習目的。

二、科學設計傳統文化教學內容

進行傳統文化教育，主要是利用教材課文中適合的內容進行傳統文化教育，加強對傳統文化教育內容的設計，其目的在于把眾多的教育內容科學合理地分配到相關的課文中，這樣在教學中就能做到循序漸進地開展教學，使學生日積月累來豐富自己的傳統文化知識，也能夠實現潤物細無聲的教育效果。一是掌握正確設計原則。進行傳統文化教育應掌握正確的設計原則：首先是要立足教材進行設計，也就是要根據課文中的內容和重點來選擇需要進行傳統文化教育的內容，因為傳統文化的教育不是初中語文教學的主要內容，需要在課文教學時合理適當地進行滲透教育；其次是突出重點內容教育，要將每篇課文中的傳統教育內容有重點地、有選擇地進行滲透教育，例如在學習《岳陽樓記》時，課文包含著寫作背景知識、作者個人方面的知識、語言詞匯知識、精神文化等四個方面的內容，對此應突出作者關懷百姓的愛國精神教育；再次是要與時代主旋律接軌，傳統文化教育要與時代形勢相適應，才能更好發揮教育作用。二是科學安排教育內容。在教育內容上應主要從三個方面進行安排：首先是從文化知識層面安排教育內容，文化知識層面包括的內容比較廣泛，如地域知識，它包括各民族、各地區的文化、風俗習慣、特色節日等內容；時代知識，包括歷朝歷代的文化、人物、學術思想等內容；語言知識，包括字、詞、語法、鑒賞技巧教學等內容。其次是情感層面的內容教育，包括愛國主義、親情好友的情感等方面的內容。再次是價值觀層面的教育，包括價值取向等方面的內容。

進行傳統文化教育需要合理運用教育教學的方法手段，這樣才能提高教育的質量和效率：一是要掌握教育方法的使用原則。首先是要注重對傳統文化的積累。對初中學生來說，他們掌握的傳統文化知識還比較少，只有掌握豐富的傳統文化知識，才能提高對學生的教育效果，也才能提高學生的學習水平，因此，要在教育教學中注重讓學生進行傳統文化知識的積累，由于教材上這方面的內容有限，應鼓勵學生進行課外拓展學習來豐富傳統文化內涵。其次是重視誦讀能力的訓練。許多古代的文章誦讀起來朗朗上口，能產生抑揚頓挫的節奏感，重視對文章的誦讀，既能感受到傳統文化的美感，又能加深對文章內涵的理解。再次是重視培養學生對傳統文化的學習、欣賞興趣。在語文教學中，開展傳統文化教育主要目的在于讓學生受到傳統文化的熏陶，使之能更好發揮對學生的育人功能，要實現這樣的教育教學目的，必須激發學生對傳統文化的學習興趣，才能讓學生自覺自愿地去學習。二是掌握教學方法運用策略。在教學中要合理運用教學方法，注重發揮學生的主體作用，在涉及地區文化、民族文化方面的知識學習時，可讓學生在課余時間自主搜集。注重綜合運用多種手段，讓學生進行整體感知，以增強學習的系統性。還應運用多媒體手段來進行傳統文化的賞析活動，使傳統文化教學更具吸引力。

參考文獻

[1]鄭芳.初中語文教學中傳統文化教育實施策略[J].新課程，2017（7）.

[2]劉萍.初中語文教學中傳統文化教育的實施策略[J].發現，2017（5）.

（編輯：張馳）