給我一組高級詞匯我將點亮整篇文章

劉冬梅

多年來審題立意的失誤一直位列高考作文失分原因的榜首。自2015年“任務驅動型”作文誕生以來，高考偏題作文猛減，靠近平均分的作文劇增。面對審題立意降低難度、人人均可上手的任務驅動型作文，如何擺脫讓人尷尬的平均分，如何給真材實料的作文穿上漂亮的錦衣，語言打磨技巧成為當下考生作文升格的瓶頸問題。

一篇文章可分為詞語、句子、段落這樣逐層遞進的層次系統。要升格語言，就應回到“詞語”本身這個語言的源頭去尋找清澈的活水。

一、何為高級詞匯

寫作中的很多困難是由缺乏詞匯造成的，詞匯量與寫作質量顯著相關。“高級詞匯”本源自于英語學習，是和普通詞匯相對而言的，指能用英語的地道詞匯表達，或者用優美的、有前綴后綴的、大多數人不認識的詞匯表達。

中文寫作中同樣存在“高級詞匯”，那些能讓表達更為精準貼切并帶有陌生感的詞語都屬于“高級詞匯”。在相同寫作技巧的前提下，運用高級詞匯量的多少是評判作文水平高低的重要依據。

二、高級詞匯的出處

1.試題材料的剛需

時下流行的任務驅動型作文側重分析事實、講清道理，強調在真實情境中對關鍵概念進行辨析，在多維比較中進行價值判斷和邏輯推衍。

例如：地鐵上，一男隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和乘客們對罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發。此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的。”更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡后，引起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度，闡述你的看法。

針對怎么看待“黑衣男”的行為這一核心任務，如果認識只停留在“對”或“錯”的階段絕對不能完成800字的作文。它需要用一些詞匯來描述事件、界定性質、分析意義、闡述價值以及邏輯推理。而這些恰巧是過去的傳統作文教學大為欠缺的。下面分析示例中加點的詞即為“高級詞匯”。

概念區分：雖然出腳傷人以暴制暴等反文明的行為是不對的，但“黑衣男”的“暴”是在特定情境下特殊時間里可控狀態下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。

意義分析：黑衣男的做法不能被提倡和被鼓勵，卻可以被理解。因為只要建立在對社會公序的維護與人性最深沉的愛的基礎上，都可以被理解。對吐痰男大打出手后若能握手言和，并最終使人性歸良，就是美的呈現。出手是被動無奈，握手方為主動建構。握手是智慧、善意與溫情的表達，是人生的大胸懷，大境界。

2.人工智能的啟示

人工智能的大數據時代，這些創新給了我們許多啟示。2017年，機器人小冰出版了人類史上首部人工智能詩集，它依靠強大的內存信息，把數據庫中的大量詞匯進行組合創造，發掘了語言本身具有的詩意。“科幻大神”劉慈欣曾研發出一款名為“電子詩人”的軟件，可以用詞庫和語法庫自動“創作”生成詩歌。互聯網上名為“yixuan”的理科生在《全宋詞》中提取出99個高頻詞匯編成《宋詞高頻詞節錄》，隨意組裝這些詞，就可寫成一首新詞。

用詞庫考場寫作可能不太現實，但搜集有代表意義的“高級詞匯”為寫作任務驅動型作文服務有重要的現實意義。

3.經典文章的引領

任務驅動型作文本質為“時評文”，在適合高中生閱讀的經典時評作家、時評文章以及高考高分作文中提取高頻詞匯作為高級詞匯庫，就會為寫作提供便利。

下面是《人民日報》2013年5月24日第5版的評論文章，加點詞語是可以用在其它任務驅動型作文中的“高級詞匯”：

有利益考量，也要有理想情懷

（節選）

在利益的坐標系上，很多人都在自覺不自覺地演繹著價值排序，精準計算著投入產出。只是，當物質的欲望填滿生活，利益的喧囂遮蔽生命的星光，在萬籟俱寂的夜晚，也會惘然惆悵。一旦利益的巨浪吞噬了理想情懷，我們的身邊便會充斥利己主義的鐵桿擁躉，責任能夠淡忘、道德可以離席、靈魂容許出丑。在唯利是圖的利益盡頭，是良知的出局和底線的崩塌。

我們贊頌袁隆平，欽佩王順友，實際上是贊頌一種更飽滿的意義、欽佩一種更豐盈的人生。循著理想的星光，我們才能跳脫一己得失，眼界更遠、胸懷更大，找到一個更持久、更深刻的生命出口。構筑精神的高地、留存理想的底色，才有靈魂的原野郁郁蔥蔥，文明的河流碧波蕩漾。

雖然沒有經過互聯網的大數據匯總，但經過人工搜集整理的時評文范文中的高頻詞匯仍然具有代表意義。這些兼具厚重感、生動性和表現力的動詞、形容詞、名詞構成在任務驅動型作文的“高級詞匯”語庫。積累起來運用到作文中，這些閃閃發光的亮點定會提升作文的語言品質。

（1）動詞

理性感性宏觀微觀

（4）名詞性短語

**（絕對、最大、碎片、淺表）化**（現代、古代、神話）版 **（轉型、過渡）期 **（歸屬、存在、幸福、緊迫）感

**（客觀、必然、復雜、長期）性

**（尷尬、悲觀、焦慮、感情饑渴）癥

**（最大、多元、網絡、城鎮、均等、社會、娛樂）化**（認識、方法）層面

**（集體、個人、拿來）主義集體**（鄉愁、意識） **（精神、利益）訴求

**（集體、個體、權利、公民）意識**（民族、家國）之殤

三、高級詞匯的用法

高級詞匯最簡單的用法就是直接替換低級詞匯。它還可以進行詞語組合形成內涵更為豐富的詞組，比如精神底座、文化堡壘、歷史風煙、生命坐標、價值失序、良知出局、底線崩塌、沉痛的家國之殤、豐盈的精神氣象等。高級詞匯最好用在作文中適宜打造亮點的地方，比如標題、題記、篇首、段首、獨立成段句、篇末等處。

需要強調的是，“高級詞匯”并不是萬能靈藥，只憑這些詞語絕不能寫出情理俱佳的美文。“高級詞匯”只是從詞語角度對四平八穩、原本庸常的作文語言的美化和升華，在錘煉語言的同時進一步錘煉思維。“高級詞匯”也不僅僅只包含這些詞語，它應該有更豐富的內容。

下面是運用高級詞匯進行語言升格后的學生習作：

疏瀹傳統血脈，劍指文化傳承

（節選）

張君曼

當下年輕人面對傳統，不免有“霧里看花”之感，面對遠逝的文化，難免有“鄉愁何寄”之嘆，傳統文化貌似已經暖不了今宵的寒意。若漳河大鼓固守如初，它恐怕只是當陽人腦海中模糊的片斷，仍然處于“養在深閨人未識”的封閉保守狀態，經濟上舉步維艱、受眾上曲高和寡、傳承上后繼乏人。

當陽藝人創新性地將傳統大鼓與現代教育相結合，以舊火試新茶，不僅使傳統文化薪火相傳，也讓現代生活散發出茶的清香。漳河大鼓與課間操完美融合，這一華麗的蛻變，體現了當下革故融新、創新繼承的文化自強的理念。

真正讓文化原野郁郁蔥蔥、傳統河流碧波蕩漾的，是子孫創造轉化、創新繼承的實踐。打破傳統與當代的隔閡，以傳統文化為主，時代規律為我所用，如此這般，傳統之魅力必將以燎原之勢，與時代共舞，演繹出明照四方的篇章。

當陽藝人的苦心孤詣，疏瀹傳統血脈，劍指文化傳承。我相信，漳河大鼓這一小小的火種，必將照亮傳統文化創新發展的道路！

阿基米德說：“給我一個支點，我將撬起整個地球。”對于任務驅動型作文，固然需要寫作的底子——閱讀積累為基礎，思考內化為關鍵，熟練技巧為門徑——同時語言打磨也不失為錦上添花的重要環節。給我一組高級詞匯，我將點亮整篇文章！

[作者通聯：重慶育才中學]