讓激情在英語課堂飛揚

俞麗華

【摘 要】培養學生積極情感態度和審美價值觀是英語課程的核心內容，體現了生本主義原則下的人文情懷。從學生自我認知發展需要出發，突出激情引導、互動探知和自由展示，能使得學生在深有感觸中強化識記運用。打造激情十足的英語課堂是學生豐富理解感知的重要基礎，也是建構生動活潑課堂的必然需要。

【關鍵詞】高中英語；情感；協作；積極

建構真實有效的英語課堂，需要很多的措施，但無論如何，培養學生積極的情感態度則是其中必不可少的。關注學生的真實認知發展需要，注重從教材資源活化，過程互動和積極展示中挖掘值得探索的內容，定能在身臨其境的探索中找到更多的有價值信息。學英語需要激情四射，需要在充分調動學生學習認知主動性和積極性的前提下，多給他們深入探知的機會，讓他們能夠有效聚焦核心要點，帶著好奇和新鮮主動參與課堂教學。

一、激情導入，吸引好奇

教師帶著激情走進課堂，能起到一定的示范輻射作用。通過激情導入，能使得學生在深受啟發和鼓舞的過程中找到更多的學榜樣。教師越有激情導入，越能吸引學生的眼球和注意力，越能使得課堂教學更有情境趣味。

教師帶著激情導入，讓課程內容更加豐富多彩。如，在模塊三Unit 1 The world of our senses的“Reading B Fog”教學中，教師可根據學生的探究需要，通過激情引導方式讓學生做游戲，運用毛巾蒙住眼睛，讓學生體味盲人的黑暗世界，建議他們思考：What do you want to do in unseen？通過這樣的引導，很多同學圍繞盲人的情感世界主動提出了“I felt scared and scared”。在學生有了一定的初步感知印象后，可建議學生發揮想象，如果在大霧里，盲人會有怎樣的認知感悟？通過這樣的引導，讓學生在主動圍繞課程中心進行深入研讀，給學生更多的好奇，幫助他們增強閱讀的激情。

教師的飽滿情緒，給學生積極影響，讓他們在主動融入課堂中收獲更多的認知。激情導入，能使得學生享有更多的學習自主權，利于他們在有效參與中收獲更多的精彩。激情導入，讓英語變得更加有趣，更能吸引學生的注意力。

二、激情互動，增強體驗

給學生自由交談的機會，放手讓他們在相互交流中強化識記，定能使得課堂更有生機活力。學生激情投入，能夠讓他們在增強理解感知的基礎上收獲更多的精彩。激情互動，讓學生課堂認知體驗更有厚度。

學生激情互動，讓交流成為課堂上不可缺少的靚麗“風景線”。如，在模塊七Unit 2 Fit for life的“Reading Two life-saving medicines”時，我建議學生在自我閱讀“Reading A”中的相關習題基礎上，可就“How much do you know Aspirins and Penicillin？”進行同桌交流，幫助學生從相應的話題中找到更多的運用重點。在此基礎上，建議學生圍繞“Why did the people need Aspirin and Penicillin in falling ill？”“If you were a doctor ，what would you like to introduce Aspirin and Penicillin？”進行小組互動交流，幫助他們從相應的互動交流提示中找出更多的有效語句信息。結合學生的自我理解感知，可建議他們運用多樣化的語言進行深入表達，幫助他們深化整體理解感知。

創設不同的學習任務，讓學生在有針對性研讀中強化識記，定能使得課堂更有深度。突出和諧情境創設讓學生在主動深入交流中發現精彩，更利于其強化識記。多關注學生的協作過程，多給他們相應的指點，能使得他們在不斷深化感知中提高語用技能。

三、激情展露，增強自信

讓學生成為課堂的主角，多給他們搭建平臺展示，能使得他們在發現精彩和深入探知的基礎上獲得更多的深刻感知。激情展露，讓學生由被動的閱讀者向主動實踐者轉變，便于他們在深入學習交流中取長補短，增強學習自信力。

運用激情展示，能使得學生跳出教師的指令性安排，幫助他們增強信心，深化感知。如，在模塊一Unit1 School life的“Reading B School life in the UK”閱讀引導中，不妨建議學生在深入了解語篇表達核心要旨的基礎上，圍繞“What else do you know school life in the UK？”進行登臺演講，讓他們將相應的閱讀認知主動轉變為自我展示。在學生展示中，可建議他們運用采訪介紹、故事演講等方式來展現文本內容，讓他們在深入交流中增強學習的主動性和創造力。根據學生的自我理解感知，可建議他們就“What did you get from school life in the UK？”進行深入介紹，讓他們在有針對性展示中深化感悟。

鼓勵學生多展示自我，能使得他們的感知更加豐富多彩。教師多融入學生的展示過程，多在他們遇到疑難困惑時送上一兩句提示語，定能使得課堂教學更有生機活力。遵從學生不同理解感知，多給他們相應的點評，能使得他們在備受關注中強化識記運用。

總而言之，越是有激情的英語課堂越能吸引學生的注意力，越能使得學生在深入研讀和主動探索的基礎上獲得更豐富的認知以及感悟。從教師激情施教出發，多關注學生的積極認知思維情感，幫助他們在主動深入探知的基礎上獲得更多思維靈感，利于他們強化識記運用。越是充滿激情的課堂，越有更為豐富的人文內涵，值得深思和考量。

【參考文獻】

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