構(gòu)建智慧課堂，讓中職英語(yǔ)教學(xué)更有魅力

楊曉波

【摘 要】中職英語(yǔ)教學(xué)存在著該階段的特殊性，在中職英語(yǔ)中，單詞的難易度并不是很大，語(yǔ)法以及一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的問題。傳統(tǒng)的環(huán)境下，中職英語(yǔ)教學(xué)存在著很多約束。在新的時(shí)代影響下，由于涉獵的廣泛性，內(nèi)容的豐富性，建設(shè)智慧英語(yǔ)課堂，可以有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)習(xí)主體上，也從教師影響轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】智慧課堂；中職英語(yǔ)；教學(xué)；魅力

當(dāng)下是信息技術(shù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的普及加快了各行各業(yè)的發(fā)展。對(duì)于教育行業(yè)來說，網(wǎng)絡(luò)也可以為其提供更加優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)我們可以構(gòu)建智慧課堂，學(xué)生可以通過從網(wǎng)絡(luò)下載資料的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的逐漸完善，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的快速發(fā)展。筆者經(jīng)過對(duì)相關(guān)材料的收集并結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來淺談中職英語(yǔ)智慧課堂的構(gòu)建。

一、智慧課堂在中職英語(yǔ)教學(xué)中表現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)

在新形勢(shì)下的中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過各種新的形式和方法來構(gòu)建智慧課堂，例如可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用、引入音樂教學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)下載的圖文視頻等相關(guān)資料，來實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)。由于圖文和視頻相對(duì)于教材來說更具有生動(dòng)性，因此很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于教學(xué)效果的提高。此外，針對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)來說，聽、說、讀的能力要遠(yuǎn)比寫的能力重要，通過對(duì)從網(wǎng)絡(luò)下載的圖片和視頻的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，幫助學(xué)生在口語(yǔ)方面有更高的突破。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方案進(jìn)行變更，設(shè)計(jì)更符合當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并且能完善自身的知識(shí)水平。由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到家家戶戶，學(xué)生在家也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要就是對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，因此在家庭環(huán)境下，可以時(shí)時(shí)刻刻地通過網(wǎng)絡(luò)來建立一種良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺之間口語(yǔ)能力以及聽力能力有很大的提升。此外在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生也可以通過一些相關(guān)的軟件，尋找一些適合自己的外國(guó)朋友，通過視頻的方式用英語(yǔ)來與他們進(jìn)行一些日常的交流，從而創(chuàng)造一種良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，以此來幫助學(xué)生本人更為快速有效地提升英語(yǔ)能力。

二、構(gòu)建智慧英語(yǔ)課堂的方式和方法

1.建立良好的英語(yǔ)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)的普及使多媒體設(shè)備得到更好的應(yīng)用，我們可以利用多媒體軟件來播放網(wǎng)絡(luò)上下載的相關(guān)資料。在教學(xué)中這些圖文并茂的資料可以在很大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。例如在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)我們學(xué)習(xí)“We love animals”這一單元時(shí)，我會(huì)通過從網(wǎng)絡(luò)下載的一些相關(guān)動(dòng)物的資料、視頻來直觀地為學(xué)生展現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)，然后為學(xué)生建立一種豐富而真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然我們也可以下載一些關(guān)于動(dòng)物的英文電影，通過這些電影的觀看，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高口語(yǔ)以及聽力能力，這樣有助于學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要就是口語(yǔ)以及聽力的學(xué)習(xí)，因此，我們要結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用，通過相關(guān)的軟件來對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行糾正，專項(xiàng)地對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)可以建立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用情境教學(xué)來改變教學(xué)的方式和方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是由老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的英語(yǔ)教學(xué)，首先是進(jìn)行英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和解讀。在英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生對(duì)字母的組合能力不強(qiáng)，因此對(duì)于單詞的記憶和表達(dá)存在著難點(diǎn)。往往很多時(shí)候教師都會(huì)通過強(qiáng)行記憶的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，這樣的記憶方式不僅缺乏實(shí)用性，在記憶深度上也很難保證，并且如果不通過多項(xiàng)的運(yùn)用，一般情況下學(xué)生也很容易遺忘。而在新的形勢(shì)下，可以通過建設(shè)情境的方式來實(shí)現(xiàn)知識(shí)構(gòu)建，以及借鑒一些國(guó)外的專項(xiàng)英語(yǔ)研究機(jī)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)，來進(jìn)行對(duì)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。例如，在我的教學(xué)中，我通過網(wǎng)絡(luò)查找國(guó)外比較出名的對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)以及單詞記憶等方面有很大提高性的資料，然后結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，制作出具有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案并運(yùn)用到實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)通過這些方式，學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的能力得到了很大的提升，記憶單詞的速度加快，記憶深度加強(qiáng)。

3.智慧課堂的教學(xué)過程

課堂教學(xué)作為師生交流活動(dòng)之一，是追求高效能的。而高效的課堂教學(xué)必須有相應(yīng)的科學(xué)規(guī)范，才能有助于師生的共同進(jìn)步。著名的英語(yǔ)教學(xué)專家L.G.Alexander說：在聽到之前不應(yīng)該說什么；在說之前不應(yīng)該讀任何東西；不應(yīng)該說任何東西。在語(yǔ)言習(xí)得的基礎(chǔ)上，首先通過聽覺語(yǔ)言進(jìn)行接收和解碼，從而形成學(xué)習(xí)者自己的語(yǔ)言編碼。

新舊教材的區(qū)別在于舊教材是線性結(jié)構(gòu)，新教材是模塊結(jié)構(gòu)。模塊是一個(gè)整體，因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須充分地從整體的角度去進(jìn)行考慮。作為一個(gè)整體，老師不會(huì)在上課開始時(shí)說“我們要學(xué)哪一課”。教師在導(dǎo)入新課之前，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行明確，也正是基于這點(diǎn)，才使學(xué)生在課堂上更加發(fā)揮出主體作用。教師在教學(xué)的過程中，必須進(jìn)行兩種轉(zhuǎn)變：一是教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從灌輸式教學(xué)向探究式教學(xué)轉(zhuǎn)變；二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，它從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。這就是有效課堂的真理。

“智慧課堂”的教學(xué)思想必須融入到日常教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，通過不同教學(xué)方法的運(yùn)用提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，真正掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言工具，從而讓中職英語(yǔ)教學(xué)更有魅力。

【參考文獻(xiàn)】

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