如何營造輕松的語文教學課堂氛圍

唐文詩

營造輕松的課堂氛圍是指通過師生心理相容、感情相通、平等合作，創設積極、愉快的學習情緒，使學生思維敏捷，從而讓學生容易接受知識，迸發出智慧的火花，煥發出課堂的活力，達到有效開發學生智力，陶冶學生情操，收到事半功倍的教學效果。營造輕松的教學課堂氛圍非常重要，那么如何才能營造輕松的教學課堂氛圍？現在談談本人的一些想法、做法。

一、寬松和諧激趣法

我們知道，語文課堂要體現人文性的特點，營造寬松、和諧、民主、平等的課堂氣氛是課改的一項重要任務。師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作。只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發揮想象力，以最佳狀態進入語文學習，煥發出語文課堂獨有的活力。寬松和諧的課堂氣氛有利于構建良好的師生關系，并將在師生溝通時起到重要作用。教育心理學說，只有在民主平等寬松和諧的氛圍中，創造力才能得到開發，學生才能積極主動 參與教學。我們知道，語文知識的答案是豐富多彩的，語文的魅力在于此，語文課堂的活力也在于此。同一問題，由于學生的生活經歷、知識素養、心理狀況等等的不同，得出的答案可能是千差萬別、異彩紛呈的。這就是創造力的表現，也正是我們要悉心呵護和著意培養的。所以教師要放下唯師是從的尊嚴，尊重學生的人格和個性，建立新型的民主交流、教學相長的師生關系，多給學生展開想象的時間和空間，多給學生發表意見的機會和自由，才能營造語文課堂教學的輕松氛圍。

二、贊揚欣賞激趣法

人類本質最殷切的需要就是渴望被賞識、被肯定。老師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。教育心理學家汪廣仁說：“好學生是夸出來的。”清代學者顏元也說過：“數子一過，不如獎子一長。”這就充分說明贊揚、欣賞、激勵孩子所起到的作用。可以說，通過贊賞能融洽師生關系，活躍課堂氛圍，激發學生創造熱情，對學生的學習質量的提高和能力的培養起到十分明顯的促進作用。在教學過程中，教師既要賞識學生對知識的掌握及能力的提高，又要賞識學生在學習過程及方法上的優良行為，還要賞識學生在情感態度、價值觀等方面的積極表現。這樣，才能營造語文課堂教學的輕松氛圍營，才能促進學生想學習、愛學習。

三、認真傾聽激趣法

傳統的課堂教學多是老師掌握著“話語霸權”，學生只能當作一個個容器，等著老師往里面灌東西。可結果，園丁的辛勤，往往扼殺了學生的天性，“人類靈魂的工程師”使我們培養的學生變成了統一模式鑄造的標準零件。新課標提出教師要多傾聽學生的發言。我認為，學生“講”教師‘聽”有三大好處：一是通過“聽”可以使教師更好地了解學生，通過“聽”能發現學生天馬行空的想象力、獨到深刻的見解和幽默睿智的語言；二是通過“聽”可以真正使教師領悟“教學相長”的真諦；三是通過學生“講”教師“聽”，可以鍛煉學生。學生越說越會說，越說越想說，越說越自信，課堂成了他們發揮的舞臺，這更激發了他們學習的興趣，煥發出課堂的活力。

四、平等評學激趣法

在傳統教學模式中，教師對學生的學習成績具有最高裁定權，卻忽視了學生的自評與互評，實質上也漠視了學生主體能動性的一種表現。尤其在語文課堂教學氛圍營造方法上，當學生的自覺意識得到高度強化，內在的進取熱情已得到激發時，教師就可以把學生的自評與互評權交還給學生，激發其活躍的主體意識，感受班集體內平等、和諧、信賴的自由氛圍。也就是說，在平時教學過程中，要經常把諸如抄寫、默寫、背誦等客觀作業交給學生自檢互評，取長補短。學生在評改時，既能感受到老師的信任，也感受到當一回老師的快樂，還把知識又復習了一遍，達到一舉三得的作用。作文評改是語文教師的重荷，而往往教師批得辛辛苦苦，學生一看了之，真正的高耗低效。對于作文的評改，可采取“放縱”的方法。教師可將本次作文評分標準板書在黑板上，先由學生獨立評改一篇作文，要求有勾畫、有旁批、有總評、有分數、有簽名，然后以小組為單位交流補充，目的是多多學習他人的作文寫法及評法，最后由各組推薦出一兩篇優秀作文，借助實物投影儀師生一起復評，選出最佳作文或評文。當熱烈真誠的掌聲伴著笑聲在教室里回蕩，所有同學都陶醉在這嚴肅又活潑、平等與信任的氣氛中，眼神中閃爍著主動參與評改的自豪感。這樣，不僅讓老師從繁重的作文評改中解脫出來，而且也激發了學生的寫作興趣，讓以往死氣沉沉的作文評講課變得活力四射。

五、教師魅力激趣法

實施素質教育的一個重要前提，就是要造就一支高素質的教師隊伍，即有魅力的教師。教師一副自然大方親切隨和的教態，一身時尚端莊搭配得當的衣著，一手龍飛鳳舞剛柔相濟的書法，一口字正腔圓抑揚頓挫的普通話，一段聲情并茂慷慨激昂的朗誦，一句委婉動聽相得益彰的輕唱，都會對學生的注意力具有無形的控制作用，對學生的審美情趣具有潛移默化的導向作用，從而激發起學習興趣，煥發課堂活力。語文教師要將學生帶人美妙的文學殿堂，最重要的還得用語文的真正學識去感染學生，使其受到熏陶。教師滿腹經綸、才氣橫溢，授課時，或宏論滔滔、妙語連珠，或精點略評、字字珠璣，讓學生如飲甘醇，定會極大激發學生的學習興趣。

總之，教師在教學中應樹立民主平等的觀念，要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動。在課堂上不能挫傷學生的自尊心，打擊學生的積極性，要擯棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向學生施舍知識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風，要代之以民主平等的態度去真誠關心學生、愛護學生。“親其師，信其道。”學生才能喜歡語文，學好語文。