美國加強數據共享促進師資培育

近日，美國數據質量運動（Data Quality Campaign）在一份新的政策簡報中建議各州通過更好的信息共享與應用支持師資培育。

這些信息不僅可以用來問責，還能夠推動師資培育持續發展。報告《運用數據，確保新教師是準備好的學習者》（Using Data to Ensure That Teachers Are Learner Ready on Day One）呼吁關注當前師資培育機構（Educator Preparation Providers，EPPs）面臨的數據挑戰，向各州提供建議和范例以改善現狀。“州教育機構早已對教師信息進行了采集，比如教師資格證書、教學地點、學生成績提升情況等方面，但是這些信息并沒有與師資培育機構進行持續共享。”“師資培育機構信息的缺乏意味著師資培育機構及相關方，從未來教師到K-12校長，要重復投入有限的時間和資源去采集并歸類州層面可提供的信息”。

該報告由美國教師教育學院協會聯合其他幾家伙伴機構發布，提出了在運用數據促進師資培育機構發展中所面臨的主要挑戰：關于教師績效的數據并沒有與師資培育機構共享；師資培育機構當前要收集的數據沒有回應問題或者引起行動；師資培育機構運用數據進行持續改進的能力有限；已公開的信息不包括師資培育機構如何很好地培養教師。

基于以上挑戰和其他實際情況，報告為各州提出了政策方面的行動建議：

一是采集在透明度和師資培育機構持續改進方面最有用的數據；

二是確保用于師資培育機構改進的K-12成果數據的質量和安全性；

三是基于師資培育機構改進最需要的信息，建立地方教育機構、州政府和師資培育機構之間的反饋循環；

四是幫助師資培育機構發展現有的文化和能力，促進機構持續改進；五是確保關于師資隊伍和師資培育機構的信息易于獲得。

（來源：教育部教育管理信息中心《世界教育信息》）