農業信息化下新型職業農民的培養策略分析

陳美

[摘 要] 新型的職業農民就是將農業作為自身的職業，并具備一定的技能，收入來源于農業生產，是一種現代農業的從業者。信息化進步為職業農民的培訓打開局面，提供諸多的手段與方式。文章則是探討在農業信息化下如何對新型的職業農民實施培養，指出了培養的現狀，如今在職業農民的培養上還是存在一些弊病，這些問題在一定程度上制約著農業的進步，這就需要在職業農民的培養上加強力度，改善培養的策略，讓職業農民的整體素質得到普遍提升。

[關鍵詞] 農業信息化；新型職業農民；培養策略

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 11. 082

[中圖分類號] G725.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2018）11- 0186- 02

0 前 言

職業農民這一概念的出現，意味著一直以來作為身份以及職業混合概念的農民，正式實現職業化的轉變，21世紀以來農民逐漸向城鎮轉移，農民工的數量不斷增加，留鄉的農民不斷減少，這種情況下依靠誰來推動農業發展成為社會各界關注的問題，也是引起了中央的重視。基于這樣的局面，國家做出了要培養職業農民的決策，而信息化下如何實現職業農民的合理培養，是需要思考的問題。

1 農業信息化與新型職業農民

農業經濟化是科技發展以及經濟進步的必然趨勢，農業信息化是農業現代化中不可忽視的一個環節，也是最關鍵的部分。在國民經濟以及社會信息中，農業信息化是不可忽視的內容，是以信息技術作為依托，將信息技術與農業生產緊密結合在一起，在農業不斷發展以及信息技術應用越來越廣泛的前提下。借助信息化的一些手段，讓農業生產以及經營的各個環節實現良好的銜接[1]。通過這樣的方式，就能讓農業的生產經營技術得到提升，讓勞動的效率更高。

新型職業農民是全新的概念，是專門從事農業，將農業作為職業的人員，具備一定的科技文化水平以及專業技能，具備自我發展的能力以及良好的行政意識，同時有著穩定的崗位以及收入。現階段主要有三類：一類就是農民合作社的負責人等服務組織的帶頭人，一類是農民水利員等技能服務型人才，最后一類就是種養大戶等農村的生產經營人員。

2 農業信息化對新型職業農民的要求

職業農民與傳統意義上農民最大的區別就在于個人素質不同，職業農民有一定的文化水平以及技能，是有一定學歷的，并具備較強的現代思維以及社會責任感。現階段國內的職業農民主要問題就是年齡比較偏大，整體素質有待提升[2]。他們并沒有主動獲取資源的意識，對農業信息化也缺乏正確的認知。因此需要加強對農民的培訓，提升職業農民的整體隊伍素質。

3 農業信息化與新型職業農民的關系

3.1 農業信息化的發展為新型職業農業培養提供平臺

要想對新型的職業農民進行全面的培養，需要有一定的技術平臺，信息技術的平臺可以對此提供支持。通過信息平臺的支持，新型的農民可以在網絡上了解更多的國家有關農業的政策，了解農業市場的詳細信息，結合市場的需求組織農業生產。當前國內的農民并未產生對市場需求的重視，同時規模上并未形成一定的水準[3]。農業信息化可以讓職業農民突破以往時空的局限，可以在獲取農業知識的時候更加便捷，通過學習、實踐可以達到新型的職業農民水平。

3.2 新型職業農民為農業信息化發展提供動力

農業信息化在一定程度上是依靠信息技術得以開展，是將信息化擴展到農業領域的一種成果。國內的職業農民普遍呈現出農民意識弱、基礎設施不健全以及推廣人員少等問題，這些問題要想解決，需要信息化服務作為助力，這樣農民就能使用到便捷的信息平臺。無論是技術上還是知識上，通過新時期的農業信息平臺，職業農民可以在其中獲得自己想要的信息，同時也是產生新的需求。實際上反過來看，職業農民不斷發展，也在促進農業信息化的進步，二者之間是相互促進的關系。

4 我國新型職業農民培養現狀

目前國內各省市響應國家在職業農民方面做出的要求以及目標，不斷加強職業農民的發展激勵，并紛紛選擇試點城市，為各地職業農民的不斷發展做出新的培養方案。實際上各省市對職業農民還是投入了一定的資源進行培養，并不斷舉辦各類技術以及知識的培訓班，在試點城市內建立了職業農民的田間課堂，這樣可以不斷累計職業農民的人數。通常情況下通過培訓的農民可以持證上崗，從素質上來看，對職業農民的大力培訓，可以讓農民隊伍的整體素質得到提升，同時也讓農民具備了更高的創新創業能力，可以為社會提供更多的發展助力。

從培養對象的屬性上看，目前職業農民的主要潛在培養對象是四十五歲左右的中年農民，有一定的學歷基礎的農民青年，返鄉的大學生，退伍軍人以及農業技術的推廣員等，這些人員的特點就是愿意將農業生產作為自己的長期職業，并具備一定農業生產實踐經驗，在思想上有一定的現代意識。通常情況下地方政府會組織鄉鎮上的大量農民學習一些新的農業技術以及農業知識，為農民開展農業生產提供各方面的技術指導，并學習有關的健康知識。在農業生產方面，會組織農民學習一些相關的作物新型種植技術，對作物以及蔬菜的防病蟲害技術進行學習，學習保存農副產品的全新方法以及各類禽畜的養殖技術。學習國家在農業方面制定的新政策以及生產條例。這些就是現階段國家在培養職業農民的時候，選擇的一些內容以及方法，而國內職業農民的數量正在提升。

但是農業職業的培訓依舊是覆蓋面比較小，處于比較低的水平，并不能大規模進行職業農民的培訓，培訓的力度有待強化。另外及時教育的層次不夠，高層次的教育并不多。現有的職業農民培養項目是比較分散的，并未進行統籌規劃，也就導致低水平的重復培訓，而廣譜性的培訓以及學歷教育不配套。例如國內的一些農業大省，每一年在農民培訓方面投入比較多，但是每年培訓出來的職業農民的人數極少，也只能是幾個村才能有一個人被培養出來。社會上的職業教育并未在農民群體中普及，農民的勞動力多數情況下，四十五歲以下的勞動力是初高中的學歷，而中等職業院校其實是非常好的人才銜接培養手段，可以讓職業農民具備更強的創新創業能力。農民對中職教育的需求也是比較強烈的，但是現行中職教育學校的助學政策以及農科專業的政策只是針對全日制的學生，農民受到時間、地點等各方面的約束，無法脫離農業生產全身心投入到學習中，這種局面下非全日制的職業教育實際上是將農民排斥在政策以外的。最后就是培訓的能力整體上還是需要提升，主要是缺乏數量足夠的實訓基地，同時師資力量是比較匱乏的，教學手段比較落后，同時培訓的內容沒有針對性，培訓的手段非常單一，整體上培訓的效果并不理想。

5 農業信息化下新型職業農民的培養策略

5.1 積極開展農業技術培訓

多數的農民實際上并沒有參與培訓的積極性，主要是因為在長期的生產勞動下，農民已經形成了慣性思維，自我提升的意識以及不進則退的意識是非常缺乏。在多數農民的意識中，新型的職業農民還是未曾接觸過的概念，另外就是農民群體缺乏足夠的競爭意識。這種情況下需要信息技術給予一定的支持，要加強對農民的引導，引導以及幫助新型的職業農民不斷加強對新技術以及新知識的掌握，重點加強職業農民對市場信息以及市場規律的掌握，幫助農民運用現代化的手段，分析市場信息，加強自身的知識積累以及技能掌握，強化自身的創新意識，對農業生產以及經營做出更加合理的規劃。在信息技術的支持下，要發動現有的職業農民帶領廣大的普通農民群體加強學習，加強對現代農業技術的重視以及技能水平，提升農民隊伍的整體素質。

5.2 發揮農業院校實際作用

現階段來看，國內職業農民中接受過高等教育的還是少部分，多數從事農業生產的農民基礎知識是非常薄弱的，對農業的經營以及生產是依靠自身的經驗，對專業技能的學習以及掌握能力比較差。這種情況下職業農民的隊伍中急需補充一批接受過高等教育的人員。例如可以效仿大學生村官的建設經驗，將高等院校以及院所的教育理想以及科研力量發揮出來，培養出一批具備高素質以及高技能水平的人才，讓職業農民的隊伍中有更多接受過高等教育的人員，提升整個農民隊伍的專業水平，為職業農民的隊伍注入新的活力以及發展動力。

5.3 完善教育師資隊伍建設

新型的職業農民與傳統教育的模式是截然不同的，對職業農民進行有效培訓，注定要打破以往的教育模式，院校以及農業機構需要加強合作，這樣才能讓教育的目標順利實現。要對培訓教育的各方面設備設施進行完善，對農業類教師以及相關機構要加強教育以及建設力度，在教學方式上，考慮到職業農民普遍上的接受能力，要加強對信息技術的運用，用視頻、動畫等直觀的方式進行知識展示，這樣降低培訓的難度。

6 結 論

總之，城鎮化的進程不斷加快，農業經濟也進入到新的發展時期，培養出更多的職業農民，可以促進城鎮化的進一步發展，同時也是為農業生產以及經營提供更多的助力，有利于早日實現農業的現代化。

主要參考文獻

[1]康丹丹.果蔬香豬園里的新生代職業農民——記九臺區山里人家養殖農民專業合作社負責人[J].吉林農業，2018（7）：30-31.

[2]趙雪芬.美麗鄉村建設視域下新型職業農民文化素質調查研究——以廊坊市為例[J].河北軟件職業技術學院學報，2018（1）：61-64.

[3]劉勇.“五位一體”新型職業農民教育培訓新模式——基于鹽城市大豐區新型職業農民教育培訓的現狀[J].上海蔬菜，2018（1）：3-5.

[4]顏廷武，張露，張俊飚.對新型職業農民培育的探索與思考——基于武漢市東西湖區的調查[J].華中農業大學學報：社會科學版，2017（3）：35-41，150.