版畫小學(xué)教學(xué)的點滴體驗

陳競

摘 要：版畫的材質(zhì)多種多樣，在嶺南版的美術(shù)教材中內(nèi)容的設(shè)置越來越豐富。版畫教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、動手能力、規(guī)劃能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文分析了小學(xué)版畫教學(xué)的低、中、高三個學(xué)段的版畫教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)版畫教學(xué)；兒童版畫

兒童繪畫是兒童對世界初步認(rèn)識的最直接反映，而兒童時期所看到的東西往往又都是很新鮮的，加上這個時期是幻想與現(xiàn)實同時存在的時期，他們有美的憧憬和記錄美的愿望，只要稍加引導(dǎo)，教會幾種方法，他們就會很樂意把所學(xué)的“本事”展現(xiàn)出來。我校自主編寫的校本教材《趣味版畫》，充分考慮了學(xué)生各年齡段的特點，將多種制作手法融入其中，以下是我對校本教材實施的幾點體驗：

1探索發(fā)現(xiàn)，感知拓印趣味

低學(xué)段的孩子，繪畫都是為滿足視覺和動作上的需要，完全是受其內(nèi)在自發(fā)的，所以在低年級教學(xué)中適合用實物拓印的方式來激發(fā)學(xué)生對版畫的初步認(rèn)識。一年級《手掌拓印》開啟了版畫的啟蒙之旅，這是用學(xué)生的小手來進行拓印畫，可以是指印，也可以是整個手印，大家喜歡什么顏色就把什么顏料涂在手上或指上， 然后印在卡紙上。等待顏料干了后，再用色筆添加細(xì)節(jié)。運用這種方法畫出來的小手不僅像，而且快，這種簡單好玩、效果強烈的拓印一下子就使他們產(chǎn)生了對版畫的初步興趣?！渡衿娴膶τ　肥菍㈩伭袭嬙趯φ酆玫募埖囊贿叄ㄟ^折疊壓印在另外一邊。這種方法非常直觀地反映了版畫“復(fù)制”的特性，而且易于操作。

2初步探究，體驗制版樂趣

中學(xué)段最適合使用的就是紙版畫。這里分為吹塑紙版和剪貼紙版。

2.1《紙版畫人像》使用的是剪貼紙版制作方法

這種版畫易于取材，在制作的過程中對拼貼的先后順序有嚴(yán)格的規(guī)定，這就培養(yǎng)了孩子做事的條理性和規(guī)劃性。步驟可分為：先從最大的造型剪起，再依次剪出其他造型進行粘貼。最后是涂上油墨進行印制。這種方法制作的底版比較有拙趣，人物的造型會有偏差。另外一種方法是用鉛筆先畫出稿子，用復(fù)寫紙根據(jù)從大到小的順序?qū)⑺辛慵‘嫵鰜聿⒓糍N。這個方法適合在四年級或者興趣班時使用。

2.2《畫像石》使用的是版畫專用的單層吹塑紙做底版

這種版材制作簡單，效果也非常好。市面上一般買的都是雙層吹塑紙，它結(jié)構(gòu)疏松，很難刻畫。吹塑紙版畫的制作步驟可分為：制版和印版。首先確定題材，可想象或?qū)憣崳缓笥么帚U筆在吹塑紙上用力刻畫，要有一定的深度，刻出畫稿的外輪廓，還可以用些簡單的點線面進行裝飾，注意不能畫穿，直至畫稿呈現(xiàn)明顯的凹痕。印版時，把拓印紙與吹塑紙對應(yīng)用夾子夾好就可以涂色拓印了。《美麗的瓶花》就是用這種方法進行彩色粉印。粉印彩色版畫，是在吹塑紙版表面上涂上構(gòu)思好的顏色，從上到下、從左到右依次壓印的，注意盡量不要把顏料涂到凹痕里去。直到各個部分的顏色都拓印完，揭開來，一幅反印的吹塑紙版畫就成功了。

3深入探究，感受版痕之美

高學(xué)段的孩子動手能力得到進一步提升，此時可以讓他們嘗試木板、膠板、PVC等硬板材的制作。這些板能刻畫比較細(xì)膩的造型，能使畫面往精細(xì)化發(fā)展，同時也是感受印刷痕跡的很好載體。但這類板材在刻制時需要用到刻刀，這是比較危險的工具。因此，我特意給孩子準(zhǔn)備了木工手套，也配備一個急救藥箱。在常規(guī)課教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生注意使用工具的方法。在這些準(zhǔn)備工作都做好后，就可以進行創(chuàng)作了?！都o(jì)念紅軍》、《碗碗想不到》等課，都是使用木版刻制。在刻制中發(fā)現(xiàn)，孩子的刀痕意識不強，很多時候都會把一些很有味道的刀痕給戳掉，因此，老師在教授時還是要多引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)刀痕的美感。在印制過程中，發(fā)現(xiàn)有些孩子的油墨會涂抹過多，打磨過渡，有些卻沒上夠顏色，導(dǎo)致印制出來后，沒有看到底版的用刀痕跡。這些都是需要教師在教學(xué)中要注意的。

4學(xué)會評價，講述版畫之美

評價是教學(xué)活動中不可缺少的。積極的評價對于小學(xué)生的全面發(fā)展可以起到重要作用，這也是促進版畫不斷發(fā)展的重要因素之一。

第一，注重過程性評價。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作的整個過程，而不是僅僅看最后的結(jié)果，應(yīng)注意鼓勵學(xué)生，使學(xué)生在制作版畫的過程中信心倍增。第二，注意評價的全面性。不要一味關(guān)注作品表面所呈現(xiàn)的視覺效果，要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在審美能力的提升。第三，要進行分層評價，學(xué)生個體存在差異性，因此教師在學(xué)生制作版畫的藝術(shù)活動過程中，要尊重學(xué)生的差異性。

兒童版畫雖小，但展示了心靈對世界的探索。讓我們共同努力，走進兒童的生活，讓孩子用獨特的眼界、奇妙的點子描繪出他們五彩繽紛的童年！