活用互聯網資源，提升小學生的數學自主學習能力

錢秀金

摘 要：日新月異的科技變革，帶動教育教學發生根本性的變化，其中效果最為明顯的就是互聯網資源的廣泛應用。鑒于互聯網有著無比豐富的信息資源，十分便于學生查找，能夠最大化地開拓學生的視野、擴大知識面，促使學生獲取知識的途徑不斷地拓寬，能夠全面提高學生的自主學習能力。所以小學數學教師要合理地利用互聯網資源，讓學生更加快捷方便地查閱資料，最大程度地滿足學生對數學知識的需求，引領學生在搜索知識的過程中，提升學生的自主意識和實踐能力。

關鍵詞：互聯網資源；小學生；數學；自主學習能力

素質教育的有效實施和推進徹底打破傳統教學中以教師單純地傳授為主的落后模式，不再把學生看作知識的容器，而是真正把學生放在教學的核心位置。特別是互聯網技術的廣泛應用，更為課堂注入無限的活力，促使學生更加積極地參與到教學中，彰顯出學生獨特的魅力，充分發揮學生的主觀能動性，實現學生自主意識和能力的全面提高。小學數學教師合理地運用互聯網技術，把其中對教學有利的資料和信息運用到實際的教學中，在預習、導入環節，科學地引入網絡資源，豐富學生的學習數學的范圍，激發和點燃學生的自主學習熱情，引領學生在解決問題的過程中體會到學習數學的樂趣。本文立足小學數學教學實際，就如何活用互聯網資源，培養和提高學生的自主學習能力，進行如下幾點有效地探索：

一、巧妙地運用互聯網故事設計導入環節，提高學生的參與意識

對于學生而言，課堂導入環節是激發學生學習興趣最為關鍵的部分，更是學生自主學習能力提高的重中之重。小學數學教師在面對一雙雙渴求的目光時，為了讓學生的好奇心和求知欲得到滿足，為了讓學生的參與意識得到明顯的提高，可以從網絡上搜集與所講內容相關的信息，設計導入環節，吸引學生的注意力，讓學生在課堂一開始就密切關注數學知識，引發學生的深入思考，更好地把數學知識掌握好、理解透。比如在進行“年月日”的教學內容時，教師可以利用網絡資源，把公元前46年，羅馬皇帝愷撒是如何修改歷法的經過進行簡單描述，讓學生清楚地知道12個月份的由來，哪幾個月份是大月，哪幾個月份是小月，同時要讓學生弄明白2月為什么是28天，在充滿朝氣的趣味性網絡故事中，學生對所學的內容萌生出無限的遐想，促使學生更加開心地參與到本節知識的學習中。

二、靈活地運用互聯網資源開展互動教學，提高學生的自學能力

小學生正處于思維意識不斷發展和前進的關鍵時期，只有把握好學生的心理特點，讓學生快樂地學習，課堂效率才會得到真正提高。所以小學數學教師要深入地挖掘出互聯網中的教學資源，提出學生感興趣的話題，設置懸念，加強互動，開展合作交流，讓學生能對所學的知識，進行科學的解釋和說明，以實現智慧的貢獻，從中都能獲取進步。比如，教師在進行“分數與小數的互化”這節課的內容中，可以從網絡中搜集與之相關的情節，像兩個人進行比賽，一個用了0.6小時到達山頂，而另一個用了3/4小時達到，比一比哪個用的時間短？問題提出后，就可以開展互動教學，讓學生進行探究，0.6與3/4到底應該如何比較，促使學生帶著問題，進行新知識的學習和研究，從而為學生進行自學打下堅實的基礎，以順利地完成教學目標。

三、精巧地運用互聯網資源構建知識體系，提升學生的自主能力

教育界的任何一個學科之間都有著密切的關聯，只有利用互聯網，把這些知識串聯起來，學生的自主意識和實踐能力才會得到提高。為此，小學數學教師要結合學生所學的內容，把知識整合起來，讓學生用自己的思維去思考，開發學生的智慧，促使學生創造性地探究數學知識，從而找到學習的樂趣，更加自主地參與實踐活動，以提高學生的自主學習能力。比如學生在學習“三角形的分類”的過程中，教師可以把從網絡上查閱到的資料，運用到課堂中，讓學生進行猜謎游戲，以此為突破口，引出三角形的定義，然后再通過網絡把直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，組合起來，讓學生進行區別和分析，從中體會每種三角形的特點，真正認識到不同三角形的分類標準，找尋出不同三角形之間的關系，以促使學生自主能力的提升。

總而言之，小學數學教師在運用不同的教學策略提高和培養學生自主學習能力的過程中，可以活用互聯網資源，構建科學的知識系統，利用數形結合的教學思維，強化和突出網絡資源的優勢，把新舊知識完美地結合起來，在反思中靈活地運用信息技術，合理地開發網絡信息，促使學生進行自主思考和學習，真切地感受到網絡所帶來的好處，提高學生靈活運用數學知識的能力，不斷地遷移和內化數學概念、性質和定理，以全方位發揮學生的主動意識，提高學生學習數學的潛能。

參考文獻：

[1]張建輝.小學數學課堂活用互聯網資源 促使學生自主意識的提高[J].未來英才，2015（12）：80-81.

[2]王馨悅.巧用互聯網資源提高小學生學習數學的自主能力[J].小學教學參考，2016（17）：134-135.

[3]徐建國.淺談數學教學中利用互聯網資源培養小學生的自主學習能力[J].數學學習與研究，2017（22）：210-211

編輯 段麗君