講學生喜聞樂見的中國故事

于業成　徐娟

習近平總書記強調，“中國不乏生動的故事，關鍵要有講好故事的能力。”“講好中國故事、傳播好中國聲音，讓世界認識—個立體多彩的中國。”

一、講好中國故事的意義

（一）講好中國故事是高校思政工作的職責所在。

在市場經濟和互聯網技術的影響下，拜金主義、享樂主義、極端個人主義或多或少地影響著大學生們，影響著大學生理想信念的培育。“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”

（二）好的中國故事是高校思政工作的有效載體。

精彩的故事是吸引受眾并使之信服的獨特手段。用小故事來講大道理，一直是我們黨開展思想政治工作的一個有效方法。故事帶給人們的是圖像化、形象化、情節化的記憶，往往比單純的道理更容易讓人記住。開展思想政治工作的目的是影響人的心理活動，理應遵循心理學的客觀規律，擯棄刻板說教，有的放矢地融入貼近實際的生動故事，這樣才會更具感染力和說服力。

二、講好中國故事的價值取向

（一）要注重導向性。

好的故事要引導學生正確認識世界和中國發展大勢，樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心：引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界：引導學生認清時代責任和歷史使命，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路：要激勵學生自覺地把個人的理想追求融入到國家和民族的事業中。

（二）要注重公信力。

人無信不立，國無信則衰。思想政治工作是在人的頭腦中搞建設，要以信為本，以信服人。高校思想政治工作的重要手段是案例教學，基本原則是保證案例的真實性。網絡時代，有些人為了追求高點擊率、高閱讀率、高轟動效應等，公然炮制和傳播虛假故事來吸引受眾的眼球。因此，高校教師一定要有一雙善于判斷與選擇的慧眼。在講述故事的過程中，要原原本本地說，不夸張、不浮夸，要注意細節、不說教、少議論。

（三）要注重貼近性。

好的故事，應該與當前社會生活和大學生們的切身利益相關，應該和青年學生在心理上或地理上接近，能夠引起他們的情感共鳴，產生“天涯若比鄰”“千山萬水不隔心”的效果。我們既要選擇那些能反映國家進步和發展的故事，也要密切聯系年輕人的生活、思想、環境實際。“藝術作品要有內容，要適合時代的要求，大眾的要求。”好的故事理應有血有肉，鮮活有趣，富有人情味和高尚的生活情趣。

三、講好中國故事的路徑

（一）加強目標受眾研究

時代在進步，社會在發展，學生的生活方式和思維方式也在變化著。我們要創新工作理念，以人為本，改變傳統思想政治工作過程中的重說教輕反饋傾向。要積極適應新媒體時代分眾化、差異化傳播的趨勢，采取學生樂于接受的方式、易于理解的語言，拉近與受教育者的心，讓受教育者感到思想政治工作的親和力。

（二）創新故事話語體系

話語是文化的載體、表達的工具、溝通的橋梁。中國故事能否講好，中國聲音能否傳開，關鍵要看我們的話語學生是否愿意聽、聽得懂，入腦人心。講好故事首先要選好故事。中國故事內容十分豐富，高校要根據自身特點，對中國優秀傳統文化故事、革命故事、社會主義建設故事進行取舍，建立屬于自己的故事素材庫。除此以外，高校還要搜集一些發生在學生身邊的故事。通過“身邊人講身邊事”的形式，達到成風化人、潤物無聲的目的。

講好中國故事還要創新優化話語體系。認真研究大學生的心理特點和接受習慣，精準提煉議題話題，把“我們想講的”變成“受眾想聽的”。故事既要有懸念，又要有總結提煉，有點睛之筆，小故事能透出大道理，給人以啟迪。故事形式要新穎，要兼容最新的表述、時髦的詞句、學生的語言、網絡的風格。

“微傳播”在大學生群體中已成為主流傳播途徑。“微生活”已成為大學生活不可或缺的—部分。我們要廣泛利用各種新媒體，拓寬“中國故事”的傳播平臺。通過微博微信等載體定期向學生推送故事，讓學生實時看到，隨時隨地講出中國故事。