教學點滴分享

簡太英

摘要：語文老師必須秉著對學生的人生負責的態度，培養可持續性發展的學生。語文是需要終身學習的一門功課。語文教師培養學生四個方面的能力——聽說讀寫。

關鍵詞：語文教學；師生關系；學習興趣；閱讀

有人說“語文”是“語言”和“文字”的結合體；也有人說“語文”應該是“語言”和“文學”的融合；更有人說“語文”是“語言”和“文章”的組合。其實無論哪一種說法都注定了“語文”這門學科的美學意義是客觀存在的，美感是語文學科必然的屬性之一。通俗地說，語文的美就是在夕陽下看到一群鳥在水邊嬉戲翻飛，脫口吟誦“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。而不是：哇塞，夕陽，大鳥。

我是語文教師，我秉著對學生的人生負責的態度，培養學生可持續性發展，盡力挖掘著語文的美，給學生以美的陶醉。語文和別的學科不同，它是需要終身學習的一門功課。學語文簡單的說就是四個字——聽說讀寫。那么我們語文老師怎樣培養好學生的聽說讀寫能力呢？我覺得這四點至關重要：

一、熱愛教育事業

教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。是的，因為我們肩負著培養共產主義事業接班人的艱巨重任，我們是孩子們理想風范的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。因此，我們要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業，我衷情黨的教育事業。因為熱愛，所以堅守。

二、良好的師生關系

師生關系是指老師在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關系維系下進行的。因此，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。親其師而信其道。

三、激發學生的學習興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。進入初中后，學生在身體和心理等方面都已經具備了接受初中教育的條件。隨著知識、經驗、技能的不斷豐富，他們已不同程度地產生了表達自己對周圍世界的認識和情感的要求。初中學生喜歡表揚，喜歡出風頭，喜歡令名在榜，我便針對學生這個特點采取多種形式，有效地激發了學生學習語文的興趣。

四、教師需要敏銳的觀察力

我們經常要求學生學會觀察，因為觀察是寫作的必要條件。其實，教師能夠及時洞察孩子的心理這也是非常重要的。我記得一個故事：古代波斯有個珠寶商人很會做生意，他在出售金銀首飾時，常常盯住客人的眼睛不放，結果生意非常興隆，別人想探究其中的奧秘，他守口如瓶，直到臨死前，他才向自己的獨生子傳授了這一秘訣：盯著對方的眼睛，不，準確講，盯住對方瞳孔，瞳孔是不會撒謊的。如果一個鉆戒的熠熠光澤使對方瞳孔擴大。你就大膽的把原價提高三成或者更高。

當然，這是珠寶商人的生意經，不是我們要學的，但是我們教師要學習他敏銳的觀察力，及時洞察孩子的內心世界。她需要一個平臺展示，你就為他搭建；她需要訴說，你就彎腰傾聽；他需要你多給他一點愛，你絕不要吝嗇……

理論知識無需多說，現在我就自己在教學生涯中摸索到的一些可操作性的方法和大家一起分享。說真的，我教語文幾乎從來沒有刻意去追求考試中獲高分，但是我歷年來使用的這些教學方法，學生不僅在校能夠取得優秀成績，更重要的是走向社會后，因為語文能力強，在社會上助力很大，終生受益。具體方法如下：

1.定期定量閱讀課外書籍。教材上要求的《初中生課外閱讀》是必須的，每個學期有定量的閱讀任務，提倡閱讀多多益善，并寫好讀書筆記。我不會放過每一次長假閱讀任務的安排。有人專項調研后得出結論：如果沒有閱讀習慣和興趣的孩子，想成為卓越的人可能性幾乎為零！

2.寫一手漂亮字。入校練字，每天一版，三年下來，成效顯著。一手漂亮的字不要說在考試中得分占優勢，更是自己的一張名片。

3.指導學生積極參加各項社會活動。及時捕捉寫作靈感，激發表達欲望。讀書的目的不是記住多少知識，而是帶著自己的思考讓自己變得更有思想。譬如，在開學典禮上我會指導學生認真聽，仔細想，靜心悟。趁熱打鐵寫作，寫出自己的真實想法。

4.靈活機動的文本教學。我一般難得按照教學大綱規定按部就班教學。遇到美文，如《岳陽樓記》、《孔乙己》、《中國人失掉自信力了嗎》等，我可能會花上3-5節課帶上學生細細品，慢慢嚼，也有不教的自讀課文，還有一類自讀課文讓學生教，我參與聽。學生上自讀課文，先指導小老師備課，然后再上課。學生上課一般只要求解決2-3個問題或者一個重點段分析即可。學生和小老師盡可能的多互動，答疑解惑和知識的運用。小老師可能會遇到各種各樣的問題，所以小老師為了出色的完成任務，會在課外花很大的功夫。

5.早讀時間的高效利用。將識記背誦任務化整為零，我會根據學生的能力安排背誦任務。每次將任務細化，學生通過早讀20分鐘的努力，基本能夠完成，這樣他們就有了成就感，慢慢的把背書當做一件很快樂也幸福的事。現代化的教學媒體可以充分利用，一體機展示座次表，背完的舉手，我在電子屏幕上打鉤。出光榮榜，獎勵前20名下堂抽背其他學生，檢偶爾也會反過來抽背，信息及時反饋，檢測也到位。背書打擂臺方式很多，個人賽、小組賽、男女賽、自由組合賽……擂主們的光榮照會定格成永恒，保存在班級成長記錄里。

6.生字詞教學。除了傳統識記之外，課堂上，我讓學生設置一個意境，將這些詞語盡可能的運用上。比一比，誰運用得恰當得體且數量多，這比簡單的造句更有意義。

有人說，得語文者得天下。這雖然有點夸張，但是也不無道理。教學有法，教無定法。因人而異，因材施教，最適合的就是最好的。

做為老師，最怕被粉筆灰漂白了一生的五彩斑斕，不論多忙都不要埋沒自己的鮮亮顏色。德國的雅斯貝爾斯說過：真正的教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。是的，讓我們做一個既照亮別人又煥發自己的教師，那才是相映生輝！

參考文獻：

[1]《語文教學通訊（初中刊）》出版單位：語文報社

[2]《中學語文教學參考》2017年5期

[3]余映潮：《語文教學設計技法80講》廣東人民出版社