應用型本科實習教學實踐探索

岳春芳 夏慶成

[摘 要]實習教學是應用型本科人才培養過程中非常重要的實踐性環節，做好實習教學能夠有助于學生理論聯系實際，為今后的從業創業打下堅實的基礎。該研究以水利水電工程管理專業的實習教學為例，認為實習教學應從學院、指導教師、學生、實習基地等多方位做好準備工作，學生在實習過程中注重其實習質量的把控和安排好其業余文化生活，實習結束后應加強實習總結評價工作，以取得良好的實習效果。

[關鍵詞] 實習教學；實踐；應用型本科

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）07-0149-03

應用型本科人才是在本科教育普通知識和基礎能力培養的基礎上，具有職業性、專業性等特點的面向社會需要的人才[1]。應用型人才需具有扎實的專業基礎知識，同時具有較寬的知識面；實際操作能力強，有將理論知識轉變為實踐行為方面的能力；具有較高的專業素質，一定的思想素質、文化素質和身體心理素質，以得到社會的認可，在這個領域走得更寬、更遠[2]。應用型本科人才的培養是一個復雜、艱巨的系統工程，需要課堂教學、課程實驗、課程設計、生產實習、畢業設計等各個環節的通力協作。其中實踐性教學是教學環節的重要組成部分，而且隨著教學改革的不斷深入，實踐性教學在整個教學過程中所占的比例還會越來越大。實習是實踐性教學工作的重要內容之一，是理論聯系實際的重要教學實踐環節，是培養應用型人才必要的基礎訓練，能更好地為學生今后的從業創業打下堅實的基礎，使學生更快地適應社會的需要[3]。因此，必須加強實習教學力度，以取得良好的教學效果。

一、水利水電工程管理專業概述

（一）專業簡介

新疆農業大學水利水電工程管理專業創建于2004年，是新疆目前唯一培養在水利水電工程建設和運行管理領域從事工程項目全生命周期管理的人才的專業。本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，具備計算機和外語的應用能力，掌握管理學、經濟學和水利水電工程技術的基本理論和知識，接受工程師基本訓練，具備良好的專業綜合素質和工程實踐能力，具有一定的國際視野和創新精神，具有在邊疆少數民族地區工作的適應能力，能在水利、能源、交通、建筑等行業從事工程項目決策和全過程管理的復合型人才。

（二）專業特點

水利水電工程管理專業既具有水利水電工程屬性又具有管理屬性。該專業的人才培養要注重培養既具有工程設計、工程施工等能力又具有經濟管理基礎的應用型工程管理人才。這些人才能在國內外水利水電工程建設和運行領域從事項目決策和全過程管理的工作。根據培養目標的要求，實踐性教學環節中的實習教學，要求學生既要了解掌握水利水電工程的施工又要熟悉水利水電工程的運行管理。

（三）課程體系

水利水電工程管理專業的課程體系主要由通識教育、專業教育、拓展教育三大類構成。其中專業教育包含普通基礎課、專業基礎課、專業核心課、集中性實踐環節。集中性實踐環節在整個課程體系中所占的學分比重約為18%，在專業教育中所占的學分比重約為29%。集中性實踐環節的主要內容有課程實習、課程設計、生產實習、畢業設計，其中畢業設計所占比重最大，約為集中性實踐環節的47%，生產實習環節約占10%。

（四）實習教學存在的主要問題

實習教學通常在大三暑假開展，前面與基礎知識、專業知識相銜接，后面與專業知識、畢業設計相銜接，在整個教學環節中起到承上啟下的作用。學生在這一階段已經學習了基本理論知識，對專業知識也有一定的掌握，然而理論和實踐如何結合，課程和實際工作有何關聯，需要在實習過程中了解學習。通過生產實習可以幫助學生實現從理論到實踐的轉化，再回學校學習就可以實現從實踐到理論的轉化。實習教學的效果對學生的后續學習和就業會產生較大的影響，必須高度重視。然而目前的實習教學效果不夠理想，除了經費不足以外，主要有以下兩方面的原因[4-5]。

1.實習基地選取困難

例如，水利工程實習基地的選取困難較大。一方面，符合教學要求的工程較少，其工程建設時間和實習教學時間往往不匹配。另一方面，學生人數多，實習基地場所有限，從實習效果、安全等方面考慮，較難協調。

2.實習教學考核體系不完善

與課堂教學相比，實習教學無論是授課方式還是教學流程都更為靈活，往往不容易把握教學目標，學生實習流于形式，實習過程監控和考核不宜操作。缺乏一套完善的考核體系，不利于達到較好的實習效果。

因此，在實習資金有限的情況下，要從實習前的準備工作、實習的實施以及實習后的評價全過程入手努力做好實習工作，以取得較好的實習教學效果。

二、水利水電工程管理專業實習教學實例分析

（一）實習前的準備工作

實習前的準備工作做得如何是實習能否取得成效的關鍵，重點在于要讓學生明確實習任務目標以及實現該任務目標所需做好的準備。水利水電工程管理專業的實習任務主要有兩個：一是了解熟悉在建工程的設計和主要施工環節，二是了解熟悉已建工程的運行管理工作。為此，教學各方及實習基地進行了充分的準備工作。

1.學院的準備工作

明確實習教學環節的任務目標，針對實習任務目標確定實習基地、實習指導教師，做好學生實習動員工作。學院通盤考慮能實現實習目標的實習基地情況，根據學生的人數與實習基地達成實習意向。再根據教研室的教學工作安排，選定經驗豐富的指導教師。安排學生和指導教師見面，做好實習動員工作。

2.指導教師的準備工作

在實習準備環節中，實習指導教師的工作是最繁重的，要考慮實習任務等方面的教學工作，還要考慮吃住行之類的日常瑣事。指導教師要根據實習教學環節的任務目標和實習基地的情況，制定實習任務指導書，完成和實習基地的對接工作。還要對即將進行的現場實習指導做充分的專業準備，能夠在現場理論聯系實際，給予學生指導和講解。指導教師只有具備豐富的教學和工程實踐經驗，對實習基地有深入細致的了解，才能勝任指導工作。

（1）制定實習大綱。根據實習教學要求，水利水電工程管理專業的學生要掌握施工和運行管理兩個環節的有關問題。因此，實習大綱主要包括這兩部分的內容。例如，我們的實習基地是新疆國電吉林臺公司，運行管理環節的實習，可以對吉林臺一、二級水電站，尼勒克二級水電站，溫泉水電站等進行參觀學習；而設計施工環節的實習，則可以對在建的薩里克特水電站的機電設備安裝及塔勒德薩依水電站的土建施工進行參觀學習。

（2）做好實習的日程安排。具體說來，就是和實習基地確定詳細的實習時間、地點以及工作的安排。例如，本專業的實習教學時間一般是第六學期和第七學期之間的暑假期間，實習基地新疆國電吉林臺公司位于新疆伊犁哈薩克自治州尼勒克縣，每年這個季節正好是旅游旺季，住宿等的協調安排工作壓力較大。因此，需要事先詳細計劃好時間，保證既能順利完成實習任務又經濟簡便。為此，需要根據初步制定的實習大綱，和基地工作人員詳細計劃實習具體日期和實習線路，以及每日的作息時間、具體任務目標、地點及人員安排。

（3）制定實習指導書。完成上述準備工作之后就可以制定實習指導書了。實習指導書的內容主要涵蓋實習的任務目標，實習的時間、地點，實習線路及到達方式，實習需要做好的準備工作，實習日程安排，人員安排等情況。

（4）做好實習前授課準備。考慮到實習時間安排，學生所學課程的情況以及實習任務目標的實現等因素，需要提前對學生還未學到但實習期間又必須了解掌握的某些專業知識進行講授。指導教師要做好授課準備，內容簡練，與實習基地緊密結合，在實習前講授，讓學生對即將進行的實習有初步了解。例如水利水電工程管理專業的學生實習前已經完成了對水工建筑物、水利工程管理等課程的學習，但對水電站等專業課程的學習還未全面開展，這就需要在實習前對部分知識進行補充，以避免學生實習時對此茫然不知。

3.學生的準備工作

參加實習動員大會，做好實習的心理準備；領取、閱讀實習指導書，根據指導書做好實習衣食住行等準備工作；參加實習課程的學習，做好實習的知識準備工作。

4.實習基地的準備工作

實習基地在實習教學工作中承擔著重要的責任、任務，實習教學的順利完成和實習基地領導與員工的支持配合密不可分。在水利水電工程管理專業的實習準備工作中，基地管理人員要安排好師生實習過程中的吃飯、住宿、出行車輛等問題。根據實習內容和日程安排，事先準備好每個講座或是參觀學習的基地指導教師，為實習教學的順利實施奠定基礎。

（二）實習過程的實施

經過前期認真細致的實習準備工作，實習過程的實施就比較順利了。在實習教學中，最令人擔心的就是安全問題，實習基地新疆國電吉林臺公司在這方面就做得非常好。學生到實習基地的第一堂課就是安全教育課，讓實習師生把安全問題放在首要的位置，發放安全帽，對衣著等也有具體要求，把安全工作落實好。第二課就是全流域規劃實施過程的講授。讓學生從時間和空間上對工程規劃、設計、施工、管理有了宏觀整體的認識，對流域中從無到藍圖再到實物有了感性的認識。接下來的實習過程就是要學生思考怎樣一步步將從書本與課堂中所學的理論知識和實踐結合起來了。實習教學在完成既定教學任務的過程中還應做好質量把控工作，以及調整好學習和課余生活之間的關系。

1.實習中的學習環節

水電站工程具有系統性、復雜性的特征，是水工、水機、電氣等環節的綜合體，因而保證實習質量的實現就受到了實習周期和實習方式的影響。實習過程中容易出現“走馬觀花”以及個別學生偷懶的現象。為了達到好的實習效果，一方面是指導教師每天根據專業特點抓重點、有針對性地安排學生到水電站工程關鍵部位參觀實習，兼顧其他，且盡量動靜結合，有張有弛。例如，進水電站參觀實習前先安排基地專業人員通過講座對整個水輪發電機組的工作過程進行講授，然后根據安排組織學生進電廠進行實習。從理論到實踐，完成現場實習后再進行回顧總結，就能讓學生對所學知識有更深入的了解。另一方面就是進行分組實習。根據時間的安排以及實習基地指導教師的人員情況，盡量安排分組分階段實習。

2.實習期間的課余生活與綜合素質培養環節

實習期間的課余生活也是實習的重要組成部分。現在的學生個性較強，安排好課余生活有助于增強集體凝聚力，也有助于學生了解企業文化。在新疆國電吉林臺實習基地，其健身娛樂設施全部對實習師生開放，讓學生在學習之余有了活動場所；另外，組織學生和實習基地的籃球隊進行籃球比賽，讓學生既能感受企業文化，又能增進雙方的感情，增強團隊意識。班級開展班會活動增強了班級凝聚力，師生互動增進了了解，同時豐富了課余生活。

對于人才培養，知識傳授只是其中的一個方面，更重要的是對學生綜合素質的培養，這是一個長期潛移默化的過程，很難一蹴而就。而實習則是一個很重要的培養學生待人接物能力及團結協作、關愛互助精神，增強集體凝聚力的環節，實習教學安排得當則有助于學生整體素質的提高。

實習過程中安排在實習基地工作的從我院畢業的優秀學生即學生們的師兄師姐進行指導。實習學生對師兄師姐有親切感和認同感，想到自己明年也要畢業走上工作崗位，就想更多地取取經，這對學生了解今后的工作崗位有較好的指導作用。此外，還鼓勵學生積極提問，和基地工作人員多交流，加深對企業的了解，培養學生的溝通能力。

（三）實習后的總結評價

實習教學的最后環節就是對整個實習的總結評價。要求學生撰寫實習報告，完成一個從理論到實踐再到理論的學習過程。學生的實習成績評定工作不只是看實習報告寫得如何，還要看實習的表現，激勵在實習過程中積極提問、學習主動性強的學生。學生通過實習體驗，對理論和實踐的結合有了更深的認識；為后續的畢業設計做了準備；對工作有了更感性的認識，有助于將來求職就業。指導教師還要總結實習過程中的經驗與不足，加強與實習基地的聯系，為今后的實習教學積累經驗，促進實習教學工作質量的進一步提高。

三、水利水電工程管理專業實習教學的問題與展望

相對于研究型本科生，應用型本科生實踐教學尤其是實習教學所占的比重應該更大。但在教學實際中會因為經費的問題，時間的問題，實習內容與所選擇的實習基地不完全匹配等問題，使實習教學效果受到影響。這就需要學校和教師進一步做好以下工作，以提高實習教學的質量和效果，更好地培育應用型人才。

其一，結合時代的發展，明確應用型本科生的實習目標。實習計劃是動態發展的，實習形式也需要不斷地調整更新。

其二，實習基地的選取。一個時期理想的實習基地到下一個時期可能只能滿足部分實習要求。要盡量在周邊選擇能實現主要實習任務的實習基地，以降低成本，同時完成實習任務。水利水電工程管理專業的實習中，管理環節的實習可以選擇長效穩定的實習基地；工程建設環節的實習則以固定基地為中心，在一定范圍內發展動態基地。

其三，加大實習經費的投入力度。在應用型本科生的教育教學過程中，要重視實踐性教學，要統籌安排，加大經費的投入力度，保證實習的內容、時間等足額安排，以提高實習教學質量和學生的實踐能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 邵波.論應用型本科人才[J]. 中國大學教學，2014（5）：30-33.

[2] 顧文虎.應用型本科院校土木工程專業應用型人才培養模式探討[J].大學教育，2013（21）：84-85.

[3] 陳厚榮，趙國華，劉飛梅.食品專業本科畢業實習現狀調查與分析[J].西南師范大學學報（自然科學版），2013（10）：175-180.

[4] 李延斌，高有華，孫學雁.畢業設計與生產實習相結合的校內校企聯合實踐教學改革[J].大學教育，2016（7）：31-32.

[5] 安俊健，張光彥，王鵬.創新型“模塊化”生產實習教學模式的研究[J].大學教育，2017（5）：156-157.

[責任編輯：龐丹丹]