基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的民辦高校學(xué)分制研究

魏晶

摘要：現(xiàn)如今學(xué)分制儼然已經(jīng)成為民辦高校教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。因?yàn)椋疚墓P者即結(jié)合個(gè)人實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)參考文獻(xiàn)，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景，對(duì)民辦高校學(xué)分制加以研究，以供廣大同行參考借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；民辦高校；學(xué)分制

前言：

學(xué)分制與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二者本身都是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的必然需求。尤其是學(xué)分制本身的特點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育構(gòu)建有著極大的促進(jìn)作用，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的搭建又為學(xué)分制的發(fā)展提供了必然的保障。因此，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景之下對(duì)民辦高校學(xué)分制加以研究，有助于為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展。為此以下筆者即從多個(gè)方面入手就民辦高校學(xué)分制加以探討。

1.民辦高校學(xué)分制實(shí)施過程中存在的具體問題

第一，部分民辦高校的學(xué)籍管理制度不夠完善。目前仍有部分民辦高校的學(xué)分制在實(shí)施過程中存在著一定的問題，尤其是學(xué)籍管理制度不夠完善，嚴(yán)重影響到了學(xué)分制的實(shí)施。這是因?yàn)榻^大多數(shù)的民辦高校其學(xué)籍制度往往依賴于傳統(tǒng)的學(xué)籍管理制度，會(huì)受到班級(jí)、學(xué)習(xí)年限等方面因素的限制，在學(xué)生的培養(yǎng)上也過于注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，以至于在教學(xué)指導(dǎo)上存在著較大的欠缺。

第二，部分民辦高校的選修課比例過小。目前仍有部分民辦高校在課程設(shè)置過程中，主要傾向于必修課，在選修課程的設(shè)置上所占比例十分的小，任選課程的設(shè)置更可以說的上是匱乏，學(xué)生無法自主選擇喜歡的課程，也就無法主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于復(fù)合型人才的有效的培養(yǎng)。

第三，學(xué)分制與教學(xué)資源之間存在矛盾。由于絕大多數(shù)的經(jīng)辦院校都是由私人投入資金建設(shè)而成的，因此對(duì)經(jīng)濟(jì)效益較為重視，有的時(shí)候在教學(xué)硬件設(shè)施的采購上略顯不足，以至于學(xué)分制實(shí)施所需要的設(shè)備無法達(dá)到實(shí)際要求，也就無法順利的實(shí)施。

2.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的民辦高校學(xué)分制對(duì)策

第一，樹立以人為本的教育教學(xué)理念。民辦高校未來的發(fā)展在一定程度上受控于高校領(lǐng)導(dǎo)本身的思想認(rèn)識(shí)，因此，要想促進(jìn)學(xué)分制的良好應(yīng)用就必須要樹立正確的以人為本的發(fā)展理念，遵循每一名學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，切實(shí)掌握每一名學(xué)生的實(shí)際需求，充分的調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)分制的實(shí)施提供必要的條件，從而使每一名學(xué)生都能夠獲得良好的發(fā)展。

第二，制定科學(xué)合理的課程體系。民辦高校開展學(xué)分制的最大優(yōu)勢(shì)就在于推動(dòng)學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)科專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得更加的完整，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。為此，民辦高校就必須要制定科學(xué)合理的課程體系，增加對(duì)選修課的設(shè)置，盡量降低必修課的數(shù)目，添加一些任選課，進(jìn)而從實(shí)際出發(fā)，確保選修課的多樣性、綜合性，為學(xué)分制的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

第三，完善民辦高校的學(xué)籍管理體制。學(xué)籍管理工作可以說是民辦高校教學(xué)管理工作最為重要的組成部分，因此在實(shí)施學(xué)分制以后必須要在原有基礎(chǔ)之上，做好學(xué)籍管理工作，額外增加選修、統(tǒng)計(jì)學(xué)分等工作內(nèi)容。此外，民辦高校還應(yīng)該制定出切實(shí)可行的學(xué)籍管理方案，從而使學(xué)分制工作得以有序開展。

第四，拓展課程資源。為了順利實(shí)施學(xué)分制，民辦高校要注重對(duì)本身課程資源的拓展。尤其是對(duì)于民辦院校而言，因?yàn)槠鋷熧Y力量相對(duì)于普通高等院校而言較小。所以民辦院校要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師的招聘工作，并且要充分利用教師資源庫，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，打破學(xué)科界限，與其他學(xué)校建立聯(lián)系，共享網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)校與學(xué)校之間能夠互通有無，為學(xué)分制的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)條件。

第五，民辦高校應(yīng)成立選課指導(dǎo)小組，制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。正是因?yàn)槊褶k學(xué)校的辦學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)較為欠缺，所以要想更加順利的施行學(xué)分制，民辦高校就必須做好學(xué)生們的指導(dǎo)工作，可以成立選課指導(dǎo)小組，針對(duì)學(xué)生們的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣為其制定出相適應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而為學(xué)生們的選課做有益的參考，讓學(xué)生們能夠根據(jù)自身的實(shí)際喜好選擇出最合適自己的選修課，充分發(fā)揮出學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，為創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

第六，配備相適應(yīng)的教學(xué)機(jī)制。首先，要對(duì)選修課程進(jìn)行合理的安排，確保選修課程能夠有效實(shí)施。民辦高校外聘教師較多，很難實(shí)現(xiàn)自動(dòng)排課，應(yīng)采用兼容式排課，教務(wù)處整體協(xié)調(diào)排課模式。另外，學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)選修課安排時(shí)，可利用模塊組班制，把同類型的專業(yè)分到同一模塊中，保障學(xué)生能選到自己喜歡的課程；其次，要為學(xué)生們提供全面的課程信息，從而確保選課有序開展。在學(xué)生選課階段，選課系統(tǒng)應(yīng)為學(xué)生提供全面的課程設(shè)置信息。在學(xué)生選課時(shí)，可以建立導(dǎo)師制，由教師分析專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解專業(yè)特色，尊重學(xué)生本人意愿，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生選課，給出學(xué)生合理化建議。如果學(xué)生選錯(cuò)課程，可以做出調(diào)整，讓學(xué)生重新選擇，進(jìn)行優(yōu)化處理，生成最終選課結(jié)果；最后，構(gòu)建合理的學(xué)分考核機(jī)制，確保民辦高校學(xué)分制教育的良好發(fā)展。民辦學(xué)校要落實(shí)學(xué)分制，必須建立嚴(yán)格、公平的考核機(jī)制，對(duì)不同類型的課程采用不同的考核方法，在考試時(shí)學(xué)生如果沒有一次通過考試，可以讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)考，根據(jù)教育成本交納補(bǔ)考費(fèi)，在節(jié)約成本的同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在選課時(shí)主動(dòng)選擇自己喜歡的課程。

結(jié)束語：

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景之下，以學(xué)分制為平臺(tái)，將專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)的融合，不僅能夠促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好發(fā)展，更能夠發(fā)揮出學(xué)分制的最大優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。所以，民辦高校更應(yīng)該在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下加強(qiáng)對(duì)學(xué)分制的研究，從而有效提升民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)力。

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