淺談信息管理對(duì)中職基礎(chǔ)課程的影響

郭明杰 劉青竹

摘要：隨著教育改革的深入開(kāi)展，普及信息技術(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)校教育信息化水平，成為當(dāng)前信息社會(huì)中教育所面臨的創(chuàng)新課題。在新的形式下，中職院校以現(xiàn)代教育思想理論為指導(dǎo)，以信息化環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以教師培訓(xùn)為抓手，以信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用為核心，全面實(shí)施學(xué)校教育信息化管理，促進(jìn)學(xué)校工作全方位和諧地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化；基礎(chǔ)課程；管理

二十一世紀(jì)以來(lái)黑龍江省機(jī)電工程學(xué)校被評(píng)為首批“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，學(xué)校以此為高起點(diǎn)，描畫(huà)省機(jī)校現(xiàn)代教育美好發(fā)展藍(lán)圖。在教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校堅(jiān)持和遵循校本性、高效性、漸進(jìn)性三原則，以實(shí)用為前提，為充分滿足教育發(fā)展及管理優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)需求，著力建設(shè)好體現(xiàn)黑龍江省機(jī)電工程學(xué)校特色的校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，遵循“在建設(shè)中應(yīng)用，在應(yīng)用中建設(shè)”的原則，不斷優(yōu)化硬件環(huán)境，不斷提升教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的整體水平。

為建設(shè)運(yùn)轉(zhuǎn)高效、溝通便捷的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)校應(yīng)利用信息化全力建設(shè)和維護(hù)校園網(wǎng)站、制作學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、開(kāi)發(fā)WEB平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)建成集教學(xué)指導(dǎo)功能、教育服務(wù)功能為一體的綜合性校園專題網(wǎng)站，教師通過(guò)使用校長(zhǎng)辦公系統(tǒng)、校園通知系統(tǒng)、常規(guī)檢查系統(tǒng)等，及時(shí)獲取學(xué)校教育信息。學(xué)校資源庫(kù)、互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)三庫(kù)資源管理及查詢中心面向社會(huì)全方位開(kāi)放。校園網(wǎng)站；班級(jí)專題網(wǎng)站、教師教育博客、師生學(xué)習(xí)園地、資源庫(kù)學(xué)習(xí)平臺(tái)、中英校際交流專題網(wǎng)站、心理咨詢專題網(wǎng)等特色園地的建設(shè)得到了家長(zhǎng)的鼎立支持，為家校溝通提供了便捷服務(wù)。這樣，通過(guò)學(xué)校服務(wù)器，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了管理者與教師、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)間的立體網(wǎng)絡(luò)互通功能，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)了教育管理的網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化。

“工欲善其事，必先利其器。”為保證課堂教學(xué)的現(xiàn)代化實(shí)施，學(xué)校應(yīng)著力打造現(xiàn)代技術(shù)裝備環(huán)境。突破機(jī)房傳統(tǒng)布局，兼顧學(xué)生健康考慮，建起了高規(guī)格的“一室多功能”的液晶顯示器計(jì)算機(jī)教室，融學(xué)生課堂實(shí)踐和教師網(wǎng)絡(luò)教研為一體。學(xué)校建起交互式演播廳，配置多臺(tái)數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)及全套攝編、刻錄設(shè)備，用于自行制作各類節(jié)目。同時(shí)為保障學(xué)校服務(wù)器以及網(wǎng)站的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，應(yīng)對(duì)學(xué)校服務(wù)器安裝了操作系統(tǒng)以及防火墻，這樣既保證學(xué)校服務(wù)器的安全運(yùn)行，最大限度的保證客戶端的安全，使學(xué)校網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)更加合理，更加完美，更加符合現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需求。

同時(shí)為提供高效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)自建了資源庫(kù)，可創(chuàng)設(shè)多個(gè)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，如心理咨詢專題學(xué)習(xí)網(wǎng)、數(shù)學(xué)資源學(xué)習(xí)網(wǎng)等，建立班級(jí)博客。學(xué)校心理咨詢室針對(duì)學(xué)生心理健康教育問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搭建心理健康教育知識(shí)學(xué)習(xí)與互動(dòng)平臺(tái)，有效地解決了實(shí)地會(huì)診指導(dǎo)人員少、效果不明顯的問(wèn)題；同時(shí)應(yīng)建立資源庫(kù)集教學(xué)資源包、專家?guī)臁⒎e件庫(kù)、基本題庫(kù)、數(shù)學(xué)百科、自我展現(xiàn)、論壇留言為一體，方便教師的教與研，利于學(xué)生的學(xué)與思，促使師生、生生、家校交流溝通，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)；班級(jí)博客的創(chuàng)建，拓展了家校聯(lián)系的形式，使教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的交流更為快捷、方便、有效。

教育信息化的推進(jìn)，關(guān)鍵在教師。近幾年來(lái)，我國(guó)中職院校通過(guò)多種途徑，提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的軟實(shí)力，使之與學(xué)校高水準(zhǔn)的硬件設(shè)施相匹配。教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平的提高，為學(xué)校全方位工作的推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。科學(xué)合理的管理是現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施充分發(fā)揮作用與功能的堅(jiān)實(shí)保障。為充分調(diào)動(dòng)教職工使用信息技術(shù)的積極性，使學(xué)校信息技術(shù)教育普遍、高效地開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)制定全面的教師信息技術(shù)教育工作考評(píng)細(xì)則，并抓好落實(shí)。通過(guò)這種方式，校園網(wǎng)站為教師積累教學(xué)資料、開(kāi)展相互交流、展示自我風(fēng)采提供了良性競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)了教師們應(yīng)用信息技術(shù)的積極性。

教育部對(duì)中職新課改綱要中明確提出：要大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。學(xué)校把能“熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)”列為教師必備素質(zhì)之一。為實(shí)現(xiàn)教師能力的跨越，學(xué)校充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外一切可以調(diào)動(dòng)的資源，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)與提升。要求各學(xué)科教師掌握現(xiàn)代教育理念、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，具有將信息技術(shù)與教育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合的能力，以及運(yùn)用信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)才能使人進(jìn)步。能夠熟練運(yùn)用教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)、科研，并積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，從教學(xué)的整體去把握信息技術(shù)與學(xué)科的整合。建立一支具有較高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)技術(shù)水平，較強(qiáng)協(xié)調(diào)和服務(wù)能力的信息化管理隊(duì)伍，要求信息教師不僅教好信息技術(shù)課程，還應(yīng)熟練掌握網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)構(gòu)原理，為硬件使用提供技術(shù)支撐和維護(hù)管理，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。

網(wǎng)絡(luò)為中職學(xué)校教育提供了一個(gè)良好的環(huán)境，從而提高管理效率、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)形式、暢通信息渠道，為培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力、發(fā)揮教師個(gè)性特長(zhǎng)提供了廣闊的空間。同時(shí)推進(jìn)教育信息化，應(yīng)用才是核心。為引領(lǐng)教師走出一條運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的新路子，學(xué)校把培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)、提高應(yīng)用信息技術(shù)的能力作為開(kāi)展信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法通過(guò)搭建各種教學(xué)展示平臺(tái)，使教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越。由于互聯(lián)網(wǎng)打破了紙制作品在時(shí)間、空間上的限制，讓分享、評(píng)價(jià)習(xí)作做到直觀而又迅捷，大大突破了單向的、封閉的、獨(dú)白式的傳統(tǒng)習(xí)作形式，讓習(xí)作擁有了更多的讀者群，擴(kuò)大了交流面，為師生習(xí)作搭建了交流展示的平臺(tái)。

所以作為國(guó)家級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)中職學(xué)校，應(yīng)一直致力于完善和提升現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)用。以信息組為主力軍，充分利用高效的軟硬件平臺(tái)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和信息技術(shù)的整合，為師生共同成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，這樣才能取得豐碩的成果。