教育改革背景下中學書法教育的建設策略

摘要：隨著教育改革的深入發展，教學工作不再局限于教學生相應的學科知識，更要全面提升學生的文化素養。在中學推廣書法教育，能夠實現對傳統文化知識的進一步了解以及傳承，實現對自身壓力的緩解等。在當前中學書法教學中，為學生尋找合適的臨摹字帖、從漢字起源進行認知，以及持之以恒的練習，實現書法教育在中學的全面推廣。

關鍵詞：教育改革；中學；書法教育

前言：

書法是我國傳統文化的重要載體與傳承媒介，一個個漢字中蘊藏著豐富的文化內涵。自魏晉南北朝以來，我國的文字書寫由自發進入到自覺階段，也正在此時書法作為一門藝術逐漸成長起來，我國的書體主要有篆書、隸書、楷書、行書、草書五種，在長期的發展中得到傳承。在當前中學推廣書法教育，能夠陶冶學生情操、實現學生綜合素質的全面發展和核心素養的全面提升，符合新課標精神，具有重要的人文意義。

一、中學展開書法教育的意義所在

（一）能夠陶冶學生情操

在中學階段，是學生學習的黃金階段，似乎也成為學生考試的黃金階段，面對著大量的考試壓力及繁重的課業壓力，往往導致學生的心情處于一種焦躁、壓抑的狀態中。在中學階段推進書法教育，一方面書法本身需要靜心的去完成，在一節課的時間，學生可以忘記壓力、忘記煩惱，全身心的投入到書法練習中，能夠有效幫助學生緩解壓力。在中學開展書法教育，其陶冶情操，舒緩學生心情的意義可以充分展現出來，在教育改革背景之下更多的給予了學生人文關懷。

（二）可以成為學生的一項本領

在當前中學階段推進中學書法教育，寫得一手好字也是學生的一種本領。書法是一門藝術，也是一門技術，在中學階段展開書法教育，可以讓學生通過一段時間的學習，逐漸掌握一定的書法基本原理，提高學生的書寫水平，滿滿的發展成為自己的一項本領。技多不壓身，學生多一項本領，能夠全面推進學生的成長，為未來綜合能力的發展增加砝碼。

（三）養成習慣，提高學生的成績

在當前中學教育教學中，增加書法教育，能夠幫助學生養成良好的書寫習慣，改善學生的書寫狀況，提高卷面的整潔程度，從而提高學生的分數。所謂字如其人，在考試階段，教師第一眼能夠看到學生寫在卷面上的字，就能形成對學生的第一印象，當學生卷面整潔，能夠為教師帶來賞心悅目的觀感，就能在卷面上獲得教師的“印象加分”，長期堅持書法練習，能夠提高學生的成績，為學生賺取一定的卷面分數。

二、中學展開書法教育的策略

（一）上課時從字的起源形體講解

在當前中學階段開展書法教育，學生已經有了一定獨立思考的意識與能力，此時教學工作需要從字的形體與起源開始講解，在其中滲透漢字的起源、發展歷史、傳統文化的知識內容，能夠實現知識的傳承與發展，并且逐漸引導學生進行傳承與發展。在課堂中為學生進行漢字起源的補充講解，能夠使學生感受到字體起源的魅力，感受到蘊藏其中的傳統文化魅力。

我國漢字往往是形聲字，每個字的組成部分都與它的偏旁部首有關，一個漢字從甲骨文形體到金文、隸書再到今天的簡體字，都可以溯源到這個字的來源。如“欠”字的甲骨文形體就是跪著的口朝上的人，意思是“不足”，這與當前的“欠”的含義相一致。而“吹”，是因為呼吸不足，也就是口的不足，這從“口”和“欠”兩個部分的組合，推算出來。在上課時從字的起源形體進行講解，能夠實現教學的全面發展，為學生的成長奠定基礎，能夠增加學生的人文素養，全面實現教學的發展。

（二）讓學生養成每天練習的習慣

在當前中學設置書法課程，貴在堅持不懈的練習，讓學生養成每天練習的習慣。隨著學生年齡的增長，學習壓力會逐漸增加，但是每天要求學生堅持15分鐘左右的時間自然能夠擠出來，讓學生養成每天練習的習慣。書法的堅持不是在一、兩天能夠見到效果，但是在一個較長的周期，如兩三個月、半年等的時間，就會體現出變化。另外，書法練習本身就有舒緩身心、平心靜氣的功能，讓學生進行相對持久的書寫練習，能夠在每天舒緩情緒，在考試的壓力之下緩解自己的焦躁感，全面推進學生的身心健康成長[1]。

（三）每節課后為學生留有思考

在每節課后，教師也可以嘗試給學生留有思考的余地。眾所周知，在當前的各學科學習中，不僅是知識的教學，也要激發學生主動學習、參與其中的興趣所在。在書法練習中，不能單純的進行描摹練習，而是要讓學生有所思的進行學習，使學生能夠真正的投入其中的進行思考。當學生針對這些書法字體進行思考的時候，也是學生書法練習由被動轉向主動階段。在教學中，教師可以嘗試選擇一個字，留給學生讓他們自主的猜測這個字的起源、形成等，并且在下一節課為學生講解，看學生能否通過合作學習或查找工具書主動尋求正確答案。在這個過程中，學生會去仔細的觀察一個字的結構，在書法寫作中大有裨益[2]。

（四）為學生選擇合適的字帖進行臨摹

在當前中學推進書法教學，還是要從字帖的臨摹著手，在這個過程中，教師為學生選擇合適的字帖進行臨摹十分重要。在練習書法的起始階段學生往往無從著手，教師能夠為學生推薦一些字帖，給他們以參考。在字帖內容上，也要選擇帶有古詩詞的內容的字帖，這樣學生在練習字帖的時候，也能順便熟悉詩詞，提高詩詞文化素養[3]。

在當前中學開展書法教育，能夠使教師關注到學生的細節成長，全面提高學生的文化素養陶冶學生的情操，這也是當前教學發展的關鍵所在。本文針對當前書法教育的現狀展開分析，期待為學生找到書法學習的突破點，全面推進教學工作的發展。

參考文獻：

[1]董惠軍.書法教育存在的問題解決途徑[J].語文建設，2017，18（6）：73—74.

[2]聶建平.貴州書法現狀調查與分析[J].書法，2012，16（3）：35—36.

[3]王衛國.淺談中小學開展書法教育的重要意義[J].現代教育，2011，21（5）：89—91.

作者簡介：王平永，云南省曲靖市第一中學，中學一級教師。