論高校藝術類專業學生管理的特殊性

張莉娜

【摘 要】現代高校學生管理日益復雜，對學生管理提出了更高要求，而藝術類專業學生廣泛存在人文素養薄弱、專業粘性突出等特點，導致藝術類學生的管理較為特殊，對其的管理也比較困難。針對此現狀，可通過發揮專業教師的主體作用、學生自我管理而改善。

【關鍵詞】高校藝術類專業；學生管理

在我國高等教育中，藝術類專業是重要的門類之一。藝術類專業涵蓋音樂、舞蹈、美術、表演、播音主持等專業，為國家和社會提供了大量人才。為更好地培養藝術類專業人才，除了更好地開展教學科研、藝術實踐外，我們必須在學生管理層面上，加強分析，找出薄弱環節，認清藝術類專業學生管理的特殊性，并采取相應的措施。

一、藝術類專業學生的特點

1、人文素養較為薄弱。在我國目前的教育體系下，藝術類專業學生的招生錄取方面，注重專業成績，對其文化課的要求相對較低。在此導向下，藝術類學生的人文素養普遍較為薄弱。家長和學生為了升學，在專業課程的學習訓練中花費大量精力，而在其文化課的學習中，則往往以最低標準來衡量其學習程度。如此則造成了多數藝術類專業學生在所學專業和人文素養之間的不均衡發展。長此以往，也不利于高級人才的培育。高級人才絕不僅限于專業的突出，亦要綜合素質的達標。

2、專業性較為突出。藝術類專業和社會科學、理工科、醫學等專業門類不同，其更加重視專業傳承、小班教育、單獨輔導，其師生關系與農業社會的“師徒關系”有異曲同工之妙。藝術類專業學生對其專業教師有較為強烈的認同感，對其專業也有較高的滿意度。

3、學生個性較為突出。藝術類專業屬于人文科學，而人文科學的發展必須依賴作為學習者、創作者的個性。在專業學習的長期熏陶下，藝術類學生必定更加注重自己的內心感受，他們要學習用藝術表達情感，來創造屬于自我的獨一無二的作品。在這種環境的長期熏陶下，學生的個性與其他門類的專業相比，其個性會較為突出。

二、藝術類專業學生管理的現狀與不足

1、學生管理人員的專業背景多樣。高校院系學生管理人員主要包括專職學生管理工作的二級黨委（黨總支）副書記、學生工作辦公室人員（輔導員）、團委工作人員。在以上人員中，各類專業背景的工作人員皆有，而不一定是本院系專業背景的管理人員。由此則可能使其對藝術類專業學生的特點、專業特性等了解不夠深入，對學生管理工作造成一定的不利影響。與此同時，專業背景與二級院系相符的教師更傾向于擔任專業教師，而不是學生管理人員。學生管理人員專業背景的多元化是藝術類專業學生管理工作不得不面臨的一個突出問題。

2、藝術類專業院系對學生管理工作認識不夠。在藝術類專業的院系中，較為廣泛地存在“重教學科研，輕學生管理工作”的情況，對學生管理人員的配備、經費的投入不足。誠然，高校二級院系的教書育人的主要場所是在課堂，重視教學也是應有之義，但是育人的場所絕不是只在課堂；課下的學生管理也是教育學生的重要范疇。廣義的學生管理工作包括對學生的思想政治教育、誠信教育、安全管理、紀律管理、文體活動的開展等內容，而且是教師教書育人的基礎。沒有堅實的學生管理做前提，其他工作無法有效開展。簡言之，高校的教學科研是主業，而對學生的管理服務是高校運行的基礎，其重要性不言而喻。

3、藝術類專業學生管理難度較大。在高校的學生管理工作的實踐中，二級院系不同專業的學生都有其特點，其相應的管理難度和管理方法也各具特色。專業背景對學習者的影響是深遠又隱形的，其潛移默化地作用使專業學習者也往往容易忽視。藝術類專業學生由于多采用小班教育，學生上課、實習較為分散，對學生的考勤、安全管理等較為困難。同時，由于其個性張揚，心理敏感，也加大了學生管理工作的難度。

三、改善藝術類專業學生管理的舉措

1、發揮專業課教師的重要作用。高校的學生管理不僅僅是學工人員之事，也是全體教工的基本職責和義務，藝術類院系教職員工應該樹立全面的育人觀。學生管理是一個系統的工程，要有科學的制度設計，充分的經費保障，合理的人員分配。藝術類院系的專業特點，使其學生對專業課教師有著更加深厚的感情，專業課教師的權威性也較為突出。因此，要發揮專業教師的重要作用，使其不僅在課堂教學，也在學生管理工作中發揮其重要作用，聘任其擔任班主任、兼職輔導員等職位，使專業知識的傳授與其育人功能充分發揮。專業課教師知悉學生的特點和學習情況，可以更好地有針對性地解決學生遇到的困惑和問題，在日常生活學習和專業實習中，能夠提供行之有效地系統指導。例如在學生的就業創業工作中，專業課教師的重要作用更能展現出來，比其它專業背景的學工人員更有優勢。

2、強化藝術類專業學生的自我管理。在藝術類院系中，必須更加有效地推進學生的自我管理、自我服務和自我成長。由于學生的管理難度更大，情況更復雜，發揮學生的自我管理主體功能顯得尤其重要。學生自我管理的核心在于建立健全學生團學組織，保障其參與院系管理的權利，團委、學生會、社團聯合會等應充分發揮其職能，吸收學生加入，使學生在干部培訓、入黨推優，宿舍檢查、課堂考勤、社團活動、創新創業、社會實踐中，全面發揮作用。引導學生的自我管理，也是高校育人的重要范疇。

3、推進專業教育的心靈教化功能。藝術類專業屬于人文學科，注重學生的內心體驗、內心感受。藝術類院系在學生管理中，必須充分利用其專業特殊性，將專業學習與其育人功能有效結合。優秀的藝術作品能夠展現人類心靈的真善美或假惡丑，優秀的專業課教師能夠帶領學生認識人性，自我啟蒙，教化心靈。

【參考文獻】

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