芻議加強學生思想教育陣地建設問題

王俊華

摘要：充分利用班集體對學生進行思想品德教育，把班集體建設成思想教育的重要陣地，是教師的職責。為做好這項工作，首先要加強制度建設，落實養成教育。二是要引入競爭機制，強化學生的自律意識。三要積極開展各項活動，培養學生的集體主義觀念。四要善于創設情境，弘揚愛國主義精神。五要結合學生實際，培養健康心理素質。

關鍵詞：班集體 思想教育 陣地建設

班主任是班集體的組織領導者，是學校教育活動的實施者之一。因此，班主任要充分發揮班集體的教育作用，充分利用班集體對學生進行思想品德教育，把班集體建設成思想教育的重要陣地。

一、加強制度建設，落實養成教育

科學合理的制度不僅可以保證學校教學工作順利進行，還可以使學生有秩序、有節奏地學習、休息，有計劃地安排自己的時間，對加強學生紀律觀念和良好行為習慣的養成有著重要意義。

當然，班級的常規管理工作離不開班主任的勤勞和細心，但僅此是不夠的。要使學生養成良好的行為習慣，需要借助完善的、具有指導性和可操作性制度，用制度來指導學生的行為，用制度來約束學生的行為，其作用和效果更為久遠。加強制度建設，首先要保證已有制度的實施，可以利用主題班會認真學習《中小學生守則》《小學生日常行為規范》，教育學生必須遵守這些制度。執行制度時要面向全體學生，統一要求。對于不能遵守這些制度的學生，絕不能采取諷刺、辱罵、體罰等方式進行處理。要深入了解實情，曉之以理，動之以情，引導對照其相關制度，認識到自己的錯誤，從而改正錯誤。

二、引入競爭機制，強化自律意識

每個班級都有各種評比活動，這里所說的評比活動，是指對學生的思想品德和行為在相互轉化中做出的橫向評價，以求表揚先進、激勵后進。開展評比活動，可以充分發掘學生的潛力，使學生充分認識自己的思想品德發展狀況，樹立趕超目標；有利于形成團結互助、你追我趕、朝氣蓬勃的良好班風；有利于培養學生競爭意識、進取精神和堅強的意志。班主任在班級管理工作中，要努力創造條件，引導學生定期或不定期開展切合實際、操作性強的評比活動：如個人衛生習慣評比，學習方法評比，學習態度評比，集體觀念評比，紀律觀念評比。評比過程以學生自主討論為主，必要時班主任甚至可以完全放手，以充分體現學生的主體作用，達到客觀公正的效果，實現學生自主教育的目的。

表揚是教育者對受教育者已經形成或正在形成的優良品德或在行為上的進步給予的贊賞和肯定，教師的表揚，特別是班主任的表揚，能使學生獲得精神上的滿足，得到輕松愉快的情感體驗。因此，班主任要善于發現學生的優點，善于不失時機地進行表揚學習，以激發學生們的自信心、自尊心和進取心。得到表揚的學生往往會對自己提出更高的要求，對班集體和其他學生能起到很好的示范作用。

批評是教育者對受教育者已經形成或正在形成中的不良品德或在行為上的退步給予否定的評價。班主任的批評應相機而行，將相關制度與學生的不良品德行為聯系起來，引導學生正確認識、努力改正自己不良品德和行為，讓學生明辨是非，明確今后的努力方向。

三、積極開展集體活動。培養集體主義觀念

活動是集體存在的生命，是實現集體目標的有效形式，是團結教育學生的手段和載體。因此班主任首先要組織學生積極參加學校的各項活動，同時要善于策劃符合本班學生特點的各種活動，努力通過各類活動把學生的思想教育落到實處。班級活動可以促進學生之間的密切配合，讓學生感受到集體的力量。

另外，通過組織學生參加社會公益勞動，為學校所在地做力所能及的好事，不僅可以樹立學校和班集體的良好形象，對于陶冶學生思想情操，培養熱愛勞動的良好習慣，也有著不可低估的作用。通過組織學生參加體育競賽活動，文藝表演活動等，可以更好地培養學生團結協作精神，增強他們的集體觀念。問題對策

四、善于創設情境，弘揚愛國主義精神

愛國主義教育是對學生思想工作的永恒主題，通過愛國主義教育，可以使學生形成熱愛祖國的觀念和情感，樹立保衛祖國和熱愛祖國尊嚴的堅強意志。

在開展愛國主義教育中，班主任要善于創設愛國情境，如通過組織學生參加升旗儀式和唱國歌活動，教育學生形成國家觀念和愛國意識，認識到愛國要從自己做起，從小事做起。通過開展講歷史名人故事和革命先烈故事活動，啟發學生珍惜來之不易的幸福生活，了解祖國的悠久歷史、燦爛文化和社會主義建設所取得的巨大成就，培養學生的自豪感。我們學校開展的近代史教育，就是讓學生銘記近代中國百年來的屈辱歷史，喚起學生的民族自信心，樹立“國家興亡，匹夫有責”的觀念，從而激勵學生更加努力學習科學文化知識，激發他們長大后投身祖國建設的雄心壯志。

五、結合學生實際，培養健康心理素質

現在的學生大部分是獨生子女，從出生就享受到過多的溺愛，其心理素質是非常脆弱的，主要表現為自我意識強烈，凡事以我為中心，只喜歡聽贊揚的話，受不得批評和教育，只能享受成功的快樂，不能接受失敗的考驗。因此，加強心理健康教育，培養學生健康的心理素質就顯得十分必要。

剛剛升入六年級的學生開始有升學的壓力，一時無法適應學習上的緊張狀態，部分學生會產生退縮的動機。作為班主任，這時就要積極主動了解學生思想動態，引導學生樹立人生理想，使學生認識到實現人生理想的過程不是一帆風順的，必須經過一番努力方可實現，幸福是奮斗出來的。進而培養學生扎實學習、不怕困難的品質。

學生的思想教育工作是漫長而復雜的過程，班主任在落實思想教育工作中要充分發揮主觀能動性，以班級為載體，充分發揮班集體的思想教育陣地作用。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，要切實做好思想教育工作，還有很多內容和方法需要我們繼續去努力探索。

（責任編輯：曉角）